试析如何突破高中数学学习障碍

刘宇沛

摘 要：高中數学，有着内容多，抽象性强、理论强的学科特点。在我们进入到高中之后，往往会遇到一些学习障碍。此时，我们不能仅仅是想要学，要“会学”，讲究学习方法。如此，可在被动学习转向主动学习过程中，提高整体数学知识学习效率。本文，综合我已有的高中数学知识学习经验，先分析了高中数学学习障碍的具体体现，再阐述了如何攻克学习难关，旨在给所有高中学生提供一些建议。

关键词：高中；数学；学习障碍

前言：高中数学知识的学习不仅能够发展我们的计算能力，也有利于发散我们逻辑思维。但是，因个体差异，难免会有一些“学困生”，“学困生”在数学知识学习时很难透彻理解数学概念、性质、定理等知识，无法准确掌握一些数学思想和方法。因而，我认为，为了更好地激发我们自身潜能，应尝试转化我们数学知识学习中的困难，取得优异的数学成绩，最终攻克高考数学难关。以下就是我对高中数学学习的一些见解。

一、高中数学学习障碍

我认为，高中数学学习障碍主要体现在以下几个方面：

第一，高中数学与初中数学相比，难度较大，很多高中生存在着“一听就懂，一看就会，一做就错”的问题，导致这一问题的原因主要归咎于高中数学涵盖了集合符号语言、逻辑运算语言、函数语言、图形语言等内容，思维梯度较大，我们难以理解这些知识。

第二，从思维方法角度来看，初中教师善于构建一个统一的思维模式，而高中数学知识的学习对思维能力提出了更高的要求，我们一下子很难适应于其中，最终表现出了数学学习障碍[1]。

第三，我们在高中数学知识学习过程中，时常存在着依赖心理，始终处于被动学习状态。如此，很容易遇到一些磕磕绊绊。

总之，高中数学内容多、进度快、题目难，我们在知识学习过程中会遇到一些学习障碍，应积极探索突破学习障碍的可行性办法。

二、如何突破高中数学学习障碍

（一）养成良好学习习惯

我认为，在高中数学知识学习过程中，为了突破学习障碍，应严格要求自己，讲究自主学习，更好的把握课堂上的重难点知识。

例如，我在高中数学“函数概念和基本初等函数”知识学习时，为了把握课堂上的重难点，总结了一些知识。

上述函数知识点的总结，可帮助我更好的理解相关函数概念。同时，在知识点总结过程中，我将掌握学习主动权，以知识点重点摘录方式，逐渐养成良好的学习习惯，做到由懂到会，思路畅通，不再表现出随意性较强的学习问题，取得较好的数学知识学习效果[2]。

（二）不急不躁

高中数学知识理论性强、抽象性强，在实际学习过程中，我们不能急功近利，贪多求快，应通过知识的长期积累，突破数学知识学习障碍，达到较好的学习状态。

例如，我在高中数学知识学习时，始终保持着不急不躁的学习心态。同时，为了更好的认识自己，积累更多新旧知识，我建立了一个错题本。首先，我在错题本建立时，先制作了一个错题分类表，包括了集合与常用逻辑用语、函数与基本初等函数、导数、三角函数、平面向量、数列等内容。接着，我开始摘录错题。以“导数”错题记录为例：

e是一个自然对数的底数，y=xex是一条曲线，求出（1，e）点处曲线切线斜率

考点：导数几何意义、导数运算法则。

错因：忘记怎么求导。

试题分析：

我认为，在高中数学知识学习过程中，错题本的建立不仅能够帮助我们巩固复习知识，慢慢积累一些数学知识点，也能够让我们更好的认识自己不足之处，不再犯同样错误，可带领我们突破学习障碍。

（三）运用科学学习方法

在高中数学知识学习时，为了取得较好的学习成绩，突破数学学习障碍，我们应尝试运用一些科学的学习方法。包括归类方法、三段式推理方法等等。如此，可在发展我们想象力、逻辑能力的基础上，让我们收获一些学习成果。

例如，我在证明恒等式问题时，便习惯于使用数学归纳法，先是证明当n取n0时，命题成立。接着，以归纳递推方式，假设n=k时命题成立，由此推出n=k+1时命题成立[3]。

对于我们高中生来说，掌握一些科学的学习方法，可让解决过程变得更加灵活。同时，打开思维，思考一些数学难题。总之，科学的学习方法对于我们突破学习学习障碍是有益的，应提高对其的重视。

结论：综上可知，我们在高中数学知识学习过程中应努力从“学困生”转化出来。同时，为了提高我们数学知识学习效率，应严格要求自己，养成良好的数学知识学习习惯，不急不躁，寻求一些较好的数学学习方法，内化一些思维程序，最终逐渐养成良好的学习能力，享受于高中数学知识学习，真正体验到学习的乐趣，有效突破学习障碍，取得较好的数学知识学习效果，不再表现出被动或者消极的学习情绪。

[参考文献]

[1]王宇鲲.高中生数学自学学习方法的建议[J].中国高新区，2017，30（24）：87.

[2]严子钧.探究高中数学中三角函数学习的心得体会[J].中国高新区，2017，25（22）：81.

[3]刘丽.怎样学好高中数学——高中数学学习方法探讨[J].读与写（教育教学刊），2017，14（11）：76.

（作者单位：雅礼中学，湖南 长沙 410000）