经贸类应用型高职学生职业素养培养对策

程婕

摘 要：本文以“校中店”平台作为切入点，对经贸类应用型高职学生职业素养培养现状进行研究，针对发现的问题，提出了相应的建议和对策，以求全面提升经贸类应用型高职学生职业素养。

关键词：应用型高职；职业素养；“校中店”

一、研究意义及重要性

职业素养的高低直接影响学生的就业竞争力，职业素养越高，就业成功的概率就越大。在实际工作中，很多企业对新招聘入职的经贸类高职学生评价较低，主要原因就是这类学生的责任意识、创新意识、诚信意识、团队精神、奉献精神、进取精神、沟通能力、协调能力等职业素养和企业要求脱节情况比较严重，而并非工作业绩和专业技能的欠缺。这种情况对我们培养学生职业素养提出了更高的要求。

職业素养分为显性和隐性两个部分，职业技能属于外显的部分，是企业在选用人才时最直观的依据；而职业道德、职业意识和职业行为习惯等是隐性部分，虽然短期内用人企业很难考察，但在实际就业中起着决定性作用。

探索出一条适合经贸类应用型高职学生职业素养培养的途径，从而满足学生和用人单位期望，是当前应用型高职院校与企业共同面对的一个重要课题。

二、基于“校中店”平台培养学生职业素养的现状

“校中店”是校企合作的产物，一方面学生可通过在“校中店”的实践和锻炼，第一时间运用所学的理论知识，另一方面在实践过程中发现问题和有待提高的素养，可以及时反馈到教育教学中。2011年9月颁布的《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）明确指出：“校中店”等形式是推动教学改革的重要方式，国家支持学校提供场地和管理，鼓励企业提供设备、技术，校企共同出资联合培养。这一平台为高职院校培养学生提供了新思路。经过近些年的探索和发展，基于“校中店”平台培养经贸类应用型高职学生职业素养的做法无论在理论研究还是在实践操作方面，都取得了一定的成果。本研究通过总结本校经验及调研其他高校，我们发现基于“校中店”平台培养经贸类应用型高职学生职业素养方面还存在以下问题：

（1）如果把握不好校企合作分寸，容易在学生培养过程中轻理论重实践，使得学生在校阶段的培养本末倒置。基于“校中店”的培养平台，应是以学校教育教学为主，企业实习实践为辅，教学在先，实践在后。不能因为是职业院校，为了培养应用型人才而忽略理论学习。培养应用型人才，理论学习的比重会与培养研究型人才有所不同，但只有把专业理论知识学扎实，才会在投入实践运用时事半功倍。

（2）基于“校中店”平台培养学生职业素养相关制度不够健全。高职院校在校企合作方面积累了很多经验，但以往都是侧重培养学生的操作专业技能，而在职业素养的培养模式方面还在摸索阶段。虽然相关文件强调了培养应用型学生职业素质的重要性，但没有制定详细的培养内容和具体培养措施。

（3）基于“校中店”平台培养学生职业素养评价标准不够完善。职业素养中的隐性部分，短期内不容易考察，只有在长期实践中才有可能做出评价。目前此方面的评价体系还未达到统一，各类院校对经贸类应用型高职学生职业素养评价标准体系的构建侧重点各有不同，且正处在摸索和总结阶段，难以像理论课程考核一样进行全面、系统的评价。

（4）学生对“校中店”等职业素养培养平台认识还不够全面。“校中店”平台的出现，可以让学生把学习的理论知识尽快运用在实践中，也通过在“校中店”的实践促进对理论知识的理解、巩固和内化，一定程度上弥补了经贸类应用类高职学生理论学习与实践相脱节的不足。然而，由于评价体系的不完善和制度的不健全，许多企业与学校合作偏离了学校的本意。

三、基于“校中店”平台培养学生职业素养的建议

根据以上分析，我们对基于“校中店”平台培养经贸类应用型高职学生职业素养有针对性地提出以下建议：

（1）加强相关教育和引导，让学生正确认识、正确利用“校中店”培养平台。学校要以教育教学为主，“校中店”只是辅助教学和培养学生职业素养的平台，不能喧宾夺主，要引导学生合理利用该平台，通过在此平台的实习实践及时发现自身的薄弱之处，从而反馈至教学当中，通过学习弥补弱项。

（2）加强“校中店”培养平台的体系建设，完善相应制度和评价标准。制定详尽的培养内容和具体培养措施，制定详细全面的评价标准是目前“校中店”培养平台急待解决的问题。高职院校应结合本校经贸类专业的实际情况和特色，甄别选用合适的合作企业和项目，搭建“校中店”平台，并在此基础上，开设“平台+模块”的课程体系，校企共同制定培人才培养方案。在制定学生职业素养培养成果绩效考核指标体系时，要全面考虑学生的知识运用程度、学习能力、实践质量、实践成果等，尽量构建细化、可量化、可操作的考评维度。

（3）拓展“校中店”平台培养学生职业素养的广度与深度。过于单一的“校中店”平台会制约学生职业素养提升。要想避免这一制约因素，就需要在“校中店”的实训项目上点面结合，既有一定的广度也有一定的深度，要与不同类型的企业合作，创建不同类型的合作项目，多方位的锻炼学生各方面素质和能力。

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（作者单位：郑州旅游职业学院 经济贸易系，河南 郑州 450009）