浅议高职学校辅导员学生管理能力提升的措施

孙艺豪

【摘要】本文首先分析了高职学校辅导员学生管理工作中存在的主要问题，并提出了相应的解决措施，辅导员对于学生管理起着重要作用，不但能够使学生树立正确的人生观，还能培养学生综合能力，希望相关人员能够加强对高职辅导员学生管理的重视，从而提高管理能力，促進学生全面发展。

【关键词】高职学校；辅导员；学生管理；问题；策略

近年来，我国教育部门越来越重视高职学校的发展，为高职学校发展提供了有利条件，高职辅导员学生管理工作在高职院校管理中具有重要作用，这就需要辅导员做好自己本职工作，根据学生实际情况进行有效管理，提高学生管理能力。

一、目前高职学校辅导员学生管理工作中存在的主要问题

（一）缺少对辅导员工作的重视

受传统观念的影响，有的高职学校缺少对辅导员工作的重视，这样不但影响了辅导员的工作积极性，不能对学生进行科学管理，还影响了学生学习水平的提高。有的高职学校为了提高就业率，过于重视专业教师的素质，对辅导员工作不够重视，认为辅导员工作只是管理学生日常生活中的琐事，与学生学习能力的提高没有多大关系，这种错误的观念给学生带来较大影响。辅导员工作不但要关注学生生活问题，还要关注学生心理问题，对学生进行思想教育，避免学生受到外界因素的影响，使得学生误入歧途，影响学生全面发展。高职学生正处于青春期，情绪波动较为明显，如果辅导员没有做好学生管理工作，不但会影响学生正常学习，还会给学生以后发展带来较大影响，这与最初的目的相违背，不利于学生全面发展。

（二）缺少对辅导员的培训力度

有的辅导员是刚毕业的大学生，缺少实践经验，不能了解学生实际需求，不能根据学生实际情况进行科学管理，这就需要高职院校加强对辅导员进行定期培训，提高辅导员自身素质。但有的高职学校领导没有认识到辅导员工作的重要性，缺少对辅导员的培训力度，使得辅导员整体素质偏低，不能及时了解学生存在的问题，给给学生健康成长带来较大影响。有的高职学校尽管对辅导员进行培训，但主要以短期学习为主，每年高职院校为辅导员提供一次学习的机会，由于时间有限，使得辅导员掌握的知识有限，对于辅导员工作的开展没有多大用处，使得辅导员工作仍然缺少创新。辅导员水平的高低关系着学生的学习情况，如果高职院校没有对辅导员进行定期培训，会使得辅导员水平得不到提高，这样不但影响了学生学习的积极性，还容易使学生心理出现问题，不利于学生身心健康发展。辅导员学生管理工作关系着学生全面发展，对于学生以后就业有着重要影响，如果高职学校领导没有认识到对辅导员培训的重要性，会使得辅导员不能明确自己的工作职能，不能照顾到每名学生，影响学生专业水平的提高。

（三）辅导员缺少工作热情

现在高职学校学生数量逐渐增多，但高职辅导员数量有限，常常需要一个辅导员管理几个班级，这样不但给辅导员带来较大的工作难度，还降低了辅导员的工作热情，不利于辅导员学生管理能力的提升。有的辅导员素质较低，分不清工作重点，只关注学生生活琐事，缺少对学生思想教育的重视，如果辅导员不能及时发现学生心理存在的问题，长此以往，会使得学生心理问题越来越严重，最终导致意外事件的发生。高职学校辅导员缺少工作热情的主要原因有：其一，高职院校辅导员比例失调，使得辅导员工作量较重，辅导员需要解决学生生活和心理上的问题，但由于辅导员精力有限，常常顾此失彼，不能有效解决存在的问题，影响了辅导员工作积极性。其二，辅导员素质不高，有的高职辅导员处理突发事件能力较差，一旦出现突发事件，辅导员常常手忙脚乱，不知所措，这样不但会给学生带来一定程度上的影响，还会降低辅导员工作热情。

（四）工作方法不够科学

作为高职学校辅导员其工作职责不仅是向学生传达相关任务，还要对相关任务进行思考，让学生充分了解任务内容，从而达到预期的目的。但从目前情况来看，有的辅导员只是传达学校领导的任务，没有根据任务内容提出自己的看法，这样不但影响了辅导员工作的顺利开展，还影响了学生学习能力的提高，不利于学生全面发展。科学的工作方法是确保辅导员工作开展的重要基础，如果辅导员工作方法不够科学，一方面会降低学生对辅导员工作的满意度，不能对学生进行科学管理，另一方面会影响辅导员学生管理工作的作用，不能有效培养学生综合素质，容易使学生受到外界因素的影响。

二、提升高职辅导员学生管理能力的相关策略

（一）建立完善的学生管理机制

为了提升高职辅导员学生管理能力，高职学校领导要加强对辅导员学生管理工作的重视，建立完善的学生管理机制，对学生进行制度上的约束，让学生自觉受到影响，从而完善自身品行，提高自身修养。这样当辅导员遇到管理问题时，能够根据管理制度上的内容进行有效处理，这样能够使学生加强对管理机制的重视，自觉克服身上的不良行为，从而达到学生身心健康成长的目的。完善的学生管理机制一方面能够使辅导员有法可依，根据学生实际情况进行相应的处罚，提高辅导员管理学生的能力。另一方面能够营造一个良好的班级秩序，学生根据制度上的要求进行有效遵守，从而提高学生专业水平。

（二）加强对辅导员的培训力度

辅导员除了要处理学生生活和学习的问题，还要对企业发展有一定程度上的了解，掌握市场实际情况，对学生进行就业指导，让学生毕业后能够找到合适的工作，进而培养出高素质人才，提高学校整体形象。因此，高职学校要加强对辅导员的培训力度，使其具有较高的职业素养，提高辅导员综合素质，使辅导员积极投入到工作中，这样才能达到提高学生管理能力的目的。首先，高职学校要定期对辅导员进行培训，传统的培训方式主要以短期学习为主，不能对辅导员进行系统培训，这就需要学校为辅导员提供系统学习的机会，让辅导员掌握前沿知识，对心理学等方面内容有一定程度上的了解，这样才能与学生进行有效交流，及时了解学生实际需求，从而把学生管理工作落到实处，根据每个学生实际情况进行科学管理，从而提高学生对学校的满意度。近年来，高职学校学生数量逐渐增多，使得辅导员工作任务逐渐加大，这就需要辅导员明确工作重心，对工作内容进行合理安排，从而提高辅导员自身素质。

（三）提高辅导员管理能力

要想提高辅导员管理能力，可以从几个方面进行实施：首先，辅导员要树立正确的管理理念，有的辅导员没有认识到学生管理工作的重要性，没有深入到具体工作中，常常流于形式表面，这样不但影响了辅导员学生管理工作的开展，还影响了高职学校的发展。这就需要辅导员改变传统的管理理念，把学生放在第一位，一旦学生出现生病，辅导员要在第一时间赶到，如果学生病情较为严重，及时把学生送到医院，避免给学生的身体带来负面影响。其次，辅导员要积极改进管理模式，辅导員要认识到自己工作的价值，根据学生实际需求进行有效管理，避免对学生进行道德说教，如果辅导员对学生进行干巴巴的道德说教，很容易让学生产生逆反心理，影响辅导员学生管理工作的进度。因此，辅导员要用学生喜欢的方式进行有效管理，让学生潜移默化的受到影响，这样不但能够增强学生对辅导员的满意度，还能提高辅导员学生管理水平，进而提高工作质量。

（四）建立完善的辅导员评价机制

完善的辅导员评价机制不但能够调动辅导员工作热情，还能提高辅导员工作效率，让辅导员更有干劲，从而积极投入到学生管理工作中。首先，尊重学生在评价机制中的地位。传统的评价机制主要以上级领导评价为主，没有发挥学生在评价机制中的作用，这就需要学校改变传统的评价机制，让学生对辅导员的工作情况进行科学评价，这样不但能够使评价内容更加全面，还能调动辅导员的工作积极性。其次，实行奖励机制。对于工作认真负责、表现突出的辅导员，高职院校要给予一定程度上的奖励，这样能够让辅导员有一定忧患意识，更好的为学生服务，从而确保高职辅导员工作顺利进行。评价机制是对辅导员学生管理能力的系统评价，对于学生管理能力的提高有着重要作用，辅导员根据评价内容能够认识到自身的不足，从而进行有效改正，提高管理能力。

（五）加强对班级文化的建设

良好的班级文化能够有效减少辅导员学生管理工作的任务量，达到事半功倍的效果，这就需要辅导员加强对班级文化的建设，让学生潜移默化的受到影响，有效改正不良行为，从而树立正确的价值观。辅导员可以每周开展班会、组织班级活动，积极鼓励学生加入其中，这样不但能够培养学生班级责任感，还能提高学生综合素养，达到预期的目的。辅导员可以把社会主义核心价值观渗透到班级活动，为学生提供良好的学生氛围，从而提高学生综合素养。

三、结语

高职学校辅导员工作是促进学校长远发展的重要因素，因此，高校领导要加强对辅导员的重视，对辅导员进行定期培训，使其具有良好的学生管理能力，辅导员要根据学生实际情况进行科学管理，最大限度内满足学生实际需求。