应用型本科的校企合作培养人才模式研究
2018-03-29李钢
李钢
【摘要】随着社会经济的发展,许多普通本科院校面临着向应用型大学转型的问题。校企合作是解决该问题的有效途径之一。运用校企合作进行人才培养,可以使学生就业率显著提高。我们又可以进行资源整合,培养高技能人才。本文针对目前校企合作存在的问题加以分析并提出相应的解决方案。
【关键词】校企合作;应用型本科;人才模式
所谓校企合作人的才培养模式就是以市场和社会需求为导向,学校和企业共同进行培养,全面培养学生的综合素质、能力和就业竞争力,整合学校和企业不同的教育环境及教学资源,有机结合课堂教学和实际工作,以培养适应满足不同需求的应用型人才的一种教学模式。
随着工作与学习的结合,校企合作办学在国外已有100年的历史。这一职业教育模式已逐渐被发达国家所有国家所认可,并逐渐发展成为其自身独特的模式和特点。学生可以合理地分配在学校学习和企业实践的时间。企业能够参与学生的培养,既给学生提供实习机会,学生又可以通过实习获取一定的实习报酬,这样可以提高学生参与实践的积极性。同是学校教学又可以贴近企业的实际需要,使得学校与企业接触紧密,在合作教育的过程中,既可以培养适应社会发展的有用人才,又可以在多方面进行合作实现共赢。
在我国高校和企业之间开展的校企合作已得到越来越广泛的推广,但在具体的实践操作运行方面还是存在一些问题,更深层次的合作,建立更为长期有效的人才培养机制。
一、目前校企合作的人才培养机制面对的问题
校企合作不仅是教育人的一种方式,也是利益相关者之间资源配置和分配的过程。通过校企合作,可以实现高校和企业的互惠互利合作共赢。学校根据企业要求进行人才培养,必须注重企业需求的教学活动。同时企业为学生提供技术设备进行实践教学。而不是在第六学期进行机械地安排实习和实践训练。将学生的岗位实习异化成为帮助企业解决“就业不足”问题的权宜之计。企业和学校可以重新调配相关的专业人才,使双方能够更好地了解彼此的工作环境和工作方法,从而建立更深层次的长效人才培养机制。
校企合作长效机制的建立,需要学校,企业和社会多方共同努力。学校在校企合作过程中,要掌握学生在企业的动态,发现问题,及时调整,同时要注意学生的安全措施,以免在实习过程中发生伤害。学校要和企业及时进行沟通,并不是把学生送出去,就完全听之任之。企业在这个过程中,也肩负着不可推卸的责任,一方面要根据岗位需求,培养学生实践技能,同时又要注意学生在整个实习过程中的思想和心里变化,能否适应企业的生活节奏,发现问题,及时处理。同时,社会也要对校企合作抱之以宽容的态度,适时的提供一定的帮助,只有这样,才能够建立一个长效的应用型本科校企合作人才培养机制
建立校企合作长效机制需要学校、企业和社会各界的共同努力。在校企合作的过程中,学校应把握好学生在企业中的动态,发现问题并及时调整。同时,要注意学生的安全措施,以避免学生在实习过程中受到伤害。学校和企业及时沟通,不送学生完全听。在这一过程中,企业也肩负着不可推卸的责任。一方面,他们应该根据工作要求培养学生的实践技能,同时,在整个实习过程中也要注意学生思想观念的变化,能否适应企业生活节奏,发现并及时处理问题,及时处理。与此同时,社会也应对校企合作持宽容态度,并及时提供一些帮助。只有这样才能建立一个长期、应用型的本科校企合作人才培养机制。
二、缺乏行之有效的校企合作教育平台
学校与企业应建立长期有效的合作关系。政府应充分发挥和履行公共服务的作用和功能,建立教育校企资源信息的平台。
首先,政府部门应大力扶持校企合作与教育平台的建立。目前,虽然许多高校积极探索和实现各种校企合作模式,如“设备共享”、“校企培训”等。然而,由于缺乏政府协调和行业组织的审查,很难培养合格的校企合作人才。同时,学校和企业都缺乏制度化的利益诉求平台和畅通的利益诉求渠道。双方的利益诉求不能真正相互沟通。互利、稳定、双赢的合作,缺乏第三方的保护和协调。
其次,校企合作平台是临时性的、非常规的。由于合作组织或管理机构的缺乏,缺乏资源信息共享渠道,高校和企业的高品质资源就不能最大限度得到协同整合和开发,从而使校企深度合作得到阻碍。因此,在校企合作中,政府必须充分发挥其职能作用,提高服务意识和职能,建立一个合作教育平台,保障校企合作深度顺利进行。
三、建立合理的培养应用型人才的校企合作师资队伍
目前,大多数高校都缺乏企业对教师培训的参与,也没有与企业形成深厚的合作关系。缺乏“双师型”教师。目前高校聘请的教师大多是从学校到学校,其理论基础扎实。然而,他们通常缺乏实际经验。虽然学校将允许教师进入企业进行事后培训,但实践效果并不好。而建立应用型本科校企业合作人才培养机制的关键是教师素质,因此学校要对已有师资队伍进行优化。首先,根据自身的发展需要,对学校和教职工、教师的职业生涯进行规划和培训。二是全面培训教师,包括教学能力和专业培训。第三,要充分利用校企合作机制的优势,与合作企业共同制定去企业实践方案,明确专业教师在企业的任务,鼓励专业教师积极参与企业的技术创新,提高教师的专业实践能力。
学校可以派出年轻骨干老师进行岗位培训,让其真实的人参与生产管理實践,掌握实际技能。同时也可以聘请相关的企业技术人员走进课堂,通过适当的政策和制度,增加相应的福利待遇,以吸引企业的一线技术人员到校传授实用知识,创造出一个实力雄厚的应用型本科人才培养的师资队伍。
校企合作作为高校的一种人才培养模式,已得到普遍共识,也得到了国家的认可。这种人才培养模式将理论与实践相结合,利用企业和学校的不同教育资源,在提高教育人才培养质量方面发挥着重要的作用。它符合当前教育发展的规律和经济建设的需要,是高校改革的重要方向。