加强高等院校网络教学平台应用的思考

文/黄水根

一、网络教学平台的应用现状

进入二十一世纪以来，互联网技术的发展如同洪水猛兽一般。尤其是智能手机和高速无线网络的大规模的应用，使得每个人都可以随时随地的方便快捷的接受和使用终端大数据。高等院校的学生又是时代的领跑者和高科技的倡导者，互联网等新技术的覆盖率自然要比其他任何地方都要高。随着信息化教育的全面推进，网络教育平台也进入了高等院校。学生能够通过网络教育平台第一时间了解学校的课程安排，不分地域和时间的进行学习和交流。学校和教师也可以通过网络教学平台进行课堂知识的补充，学生学习行为的管理和控制。基于以上这些优势，网络教学平台自成立起，就很快推广到各大院校，也包括一些社会培训机构和中小学教育，并且有逐渐发展到主流教学模式的现象。

二、网络教学平台的优势及强化

网络教学平台作为新型的教学管理模式，在高校的教学改革中占有很大的比重。它将优秀的网络教学资源合理的整合，再通过简单快捷的应用推送到每一个用户上。这种互联网资源整合共享方式，不仅为接受教育者提供巨大的便利，也适应当下快节奏的生活方式。网络教育平台目前尚处于起步阶段，还在加大推广中，还需要通过学校和学生的共同努力强化其的应用程度。

(一)提高教师团队的信息化意识和技能

教师作为网络教学平台的推广者，应该首先要提高自己的意识。认清社会的客观发展规律，主动积极的引领时代潮流。同时，教师还应该有利用和分析信息技术的能力，更好的将新时代的优势呈现给学生。教师对于网络教育平台的合理使用，不仅减轻了教师的教学负担，而且还能通过平台方便快捷的进行教学管理，即时沟通和答疑，是一种非常有效的教学辅助手段。

(二)科学利用网络教学平台的教育资源

网络教学平台拥有着丰富的教学资源，是从海量的互联网中精心挑选的，专门为各种不同阶段的学生提供。但即使是这样，对于学生来说，网络教学平台也是足够令人眼花缭乱，目不暇接的。对于如何从网络教学平台中再次提炼出适应不同专业学生的课程，需要教师和学生共同努力的。科学利用网络教学平台，使它的作用和效率都实现最大化，才能更好的体现网络教学平台的价值。

(三)提高校园硬件设施，优化学习环境

网络教学平台是依托互联网大数据功能才能开展的教学模式，对于有的地区学校，硬件水平根本达不到覆盖的要求，更不要提网络教学平台的推广了。学校在推广网络教学平台之前，应该先加大校园的基础网络设施建设，确保每一位学生都可以方便快捷的接入校园网络。对于学生的智能手机使用和机房使用率也应该掌握，确保每一位学校不会因为外界因素而造成网络教学平台使用的困扰。同时，作为网络教学的平台的开发商推广部门，应该积极收集和调查本平台的用户体验，采纳最终用户—学生的合理建议，积极改进平台的系统操作和内容推广，使学生有一个更舒适的学习体验。

(四)加强网络教育平台管理机制

随着网络教育平台的使用普及和优化，应该将其纳入正常课程学习的范畴，采用合理有效的考核机制对其的使用进行管理。通过各专业课时的安排，指定内容的观看和浏览，都可以作为考核的依据，客观上增加学生学习的知识储备，而且学生可以不受时间限制的完成规定的课程。

三、网络教学平台存在的问题及建议

网络教学平台依托于互联网大数据技术，也存在着很多争议。对于教师的认知和学生的主观接受性还存在着问题。学生虽说是信息化技术的庞大用户，但是互联网的各种信息和产品也都具有强大的吸引力。商业的互联网公司为了寻找利益最大化，在通过不断发展的技术手段来增加用户良好体验的同时，也一味的迎合广大群众的恶趣味，制造强烈的感官刺激来吸引用户的眼球。网络教学平台在推广优秀教育资源过程中，最重要的是要体现自己产品的竞争性，通过合理的优化操作，人性化的智能模式来增加用户体验。

网络教学平台的教学模式来势凶猛，冲击着传统教学思维。课堂授业不管从我国的历史进程中看还是当下的世界形式，都是主流的教育方式。网络教学只是更加大众化的教育普及而已，真正的教育资源核心还是在优秀的具有崇高人格魅力的教师。

四、结束语

随着科学技术的发展，互联网的思维也渐渐深入人心，科技的大范围应用给我们的学习和工作带来了巨大的便捷。而新的问题则会产生，互联网已经在很多区域中代替了人的思维，成为了人类良好的工具。而高校的教育旨在培养优秀的技术人才，对于互联网技术的过度依赖是否会降低学生的思维创作性，合理把握网络教育平台的应用，应该实践中充分考虑的问题。

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