高校美术教学中创造力的培养对策
2018-03-29王小路
王小路
(亳州学院,安徽亳州 236800)
1 在美术教学活动中培养学生创造力的意义
1.1 提高学生的综合素质
在美术教学活动中培养学生的创造力对提高学生自身的综合能力十分重要。如果对美术基础没有系统化的了解,创造美术作品就无从说起。与其他学科相比,美术的创造力尤为突出。优秀的美术作品能够给人们带来美的享受,潜移默化地提高欣赏者的素质。
1.2 提高学生对美术知识融会贯通的能力
目前,美术作品数量增长极为迅速,人们很容易出现审美疲劳,时兴的风格很快就会被取代。在发展迅疾的社会背景下,对美术知识整合的能力尤为重要。而这种能力不是通过教师的单纯讲授就可以获得的。要加强对学生创造力的培养,使他们对美术作品及风格有较为深入的理解[1]。
1.3 帮助学生树立终身学习观
当前,学习已经成为个体生存、竞争和发展的第一需要。帮助学生树立终身学习观,能够使他们在毕业之后面对社会时,在创新能力和意识的指引之下,借助各种有利的条件,完善自身,进而更好地适应社会。在美术教学中贯穿创造力的培养,能够使学生在日后的工作生活中汲取新知识,为终身学习打下坚实的基础。
1.4 培养适用性美术人才
当代美术领域对创造型人才的需求越来越强烈。高校美术教学中培养学生的创造力,不仅是新课程改革的需要,更是提高学生整体美术成就的需求[2]。大学生的创造能力一直以来都被看作高校培养人才的重要目标。在美术教学中培养学生的创造能力,能够使大学生成长为适应社会的实用性人才,使大学生更好地与时代接轨。
2 目前高校美术教学活动中关于创造力培养存在的问题
2.1 教学方式存在缺陷
随着新课改的深入,很多高校已经意识到在美术教学活动中进行创造力培养的重要性。但美术教学有很多环节,进行改革需要面对很多问题。受传统文化的影响,我国传统美术教学强调的是写实,要求学生能够对优秀的美术作品进行描摹,进行长时间的模仿练习。这种培养模式使很多大学生的美术作品比较呆板,极大地限制了学生的发散性思维,不利于学生的整体发展[3]。
2.2 学生创造力缺失
由于应试教育的影响,我国高校学生的创造力不尽如人意。在高校的美术教学活动中,虽然教师有意识地培养学生的创造能力,但是学生已然失去独立思考能力,没有自己独立的想法和观点。即使给了足够的时间和机会,他们也不能进行创新活动。而且可能会造成学习时间的浪费,达不到良好的效果。另一方面,教师得不到良好的反馈,就会将创造力的培养教育当作形式,不再重视对学生创造力的培养,可能会导致更加严重的后果。在美术教学中培养学生的创造能力是一个长期复杂的过程,毕竟课堂上的时间是有限的[4]。这个过程中最重要的是学生自身的意识觉醒,而大学生创新意识的缺失致使创造力培养寸步难行。
2.3 美术教学活动与创造力培养结合性差
目前在高校美术教学活动中培养学生创造能力是一个较为新型的人才培养模式,没有现成的培养模式可以套用,也没有丰富的经验可以借鉴。因而在当前的高校美术教育中,虽然对学生创造力的培养引起了足够的重视,但是由于没有形成一个比较完备的体系,两者并不能进行有效的融合。很多教师在美术教学过程中还以传统的教学模式为主,并没有将美术教学与创造力有机结合起来,无法进行系统化的培养。
3 在美术教学活动中提高学生创造力的策略
3.1 营造活跃的学习氛围
活跃的学习氛围能够为美术的创作活动提供好的环境支持,在课堂上营造积极热烈的学习氛围场景能够使大学生产生创新的灵感。因此,教师应当改变传统沉闷的教学模式,促进学生创造力的养成。一方面,帮助学生营造创新文化;另一方面,鼓励学生进行思维跳跃,要求他们创作的抽象类作品能够表达其思想感情即可,不必规范表达方式。教师要在布置美术作业时,给予学生足够的发挥空间,尽可能不束缚学生的思维。
3.2 培养学生的创作兴趣
首先要培养他们对美术创作的兴趣。著名院士朱清时曾经说过,出色的科学家之所以能源源不断地有新成就,在于他们有从不枯竭的兴趣,不断地培养自己的知觉,并聚精会神地去研究它。因而,教师应当培养学生对美术创作的热情,帮助学生切实发现自己擅长的绘画技巧。灵感往往都是一瞬间的,善于把握住每个灵感的火花有助于创作出优秀的美术作品。教师要教会学生在思考问题时聚精会神,深入到问题的每个层次中。因而,要保证学生进行有效思考,鼓励学生对美术的不同理解。
3.3 形成坚实的美术基础知识体系
优秀的美术作品都是以坚实的知识积累和深厚的知识底蕴为基础的。因此,打好基础知识的根基对美术作品创作起着至关重要的作用。目前,我国高校美术教学活动中大学生的基础知识水平还是比较高的。但是,仅仅对知识熟练地掌握并不足够。教师应当帮助学生建立完善的基础知识体系,这有利于学生在创作时对各种基础知识进行较好的应用。在这个过程中,教师要给予及时的指导,避免学生学习的盲目性。美术风格多种多样,可分为人物画、风景画、静物画、动物画等,但又不拘泥于这些类别。教师要帮助学生找到适合自己的风格,或者建立属于自己的风格。
3.4 培养学生善于发现的眼睛
美术作品的素材来自于生活。为了培养学生的创造力,要善于发现生活中美丽的事物。在美术教学过程中,教师可以着重对学生的想象力和观察力进行培养,进而提高学生的创作能力。在日常美术训练时,要培养学生的观察能力,锻炼学生将自己的理解体现到美术作品中。教师在给学生布置任务时,首先要引导学生理解绘画的主题,并与生活中的现象相结合。可以经常带学生去写生,使之对生活中的细节更加了解。对学生的作品,教师不能盲目要求形近,而要尊重学生个体的差异,及时指出存在的偏差,使他们充分发挥自己的想象力,注重美术作品的神似。
4 结语
在高校美术教学中培养大学生的创造力是一件任重而道远的任务,我们应当在教学过程中不断探索、创新,寻找各种有效的措施和手段,提高大学生的美术创造力及综合素质,为他们未来面对社会激烈竞争提供保障,发掘学生的创新潜能;发现学生的个性差异,加强学生的个性培养,有效提高学生的创造力,为社会培养实用性人才。