新媒体视域下思政课教学方法研究

张河 张立 海口经济学院

借力新媒体，创设新的教学平台，扩展教学形式，对改变当下思想政治理论课现状具有重要意义。因此，新媒体视域下思想政治理论课实践教学的发展也逐步成为当前我国思想教育工作者研究的主要内容。

一、新媒体视域下思政课教学意义

当前随着社会经济的不断发展，各种不同价值观充斥在社会和学校当中，有的人崇尚拜金主义，这些人认为金钱是万能的，可以解决一切问题，不择手段地赚钱；有的人喜好享乐主义，成天无所事事，毫无作为，不思进取。为了能摒弃和排斥这些不正常的价值取向，弘扬正确的人生态度和价值观念，需要在我国院校当中开设思想政治课程为广大学生培育良好的思想政治素养和提升自身的综合素质。而通过现代化的信息技术，拓展教学方式，改变传统授课模式，学生更加容易接受和吸收思政课程内容，为实现学生提升思想境界和政治素养提供了有效方式和现实途径。

二、新媒体视域下思政课教学存在的问题

(一)课堂之上理论知识占比高

首先，在思政课程的教学实践中，仍然是以讲授理论课程为主，缺少一定的教学实践课程，学生虽然可以学到理论知识，但是没有运用到社会实践之中，这对学生完全掌握思政课程核心内容极为不利。其次，教师虽然运用到多媒体设备，但是文字说明占据比例大，音频和视频等其他功能没有充分发挥出来。最后，部分内容与没有很好地贴近现实和贴近生活，学生接受和理解稍显困难，再加上课程内容理论知识教导，比较枯燥，若是不通过充分利用多媒体各项功能讲授思政课程，会造成教学质量和教学效率低，因此，如何在新媒体视域下，提升学生听课兴趣和积极性，是值得探讨的内容。

(二)学生主体意识不强

新媒体视域下，仍然是以教师讲解为主，没有充分发挥现代化信息设备的作用，学生被动学习，致使学习效率较低。而且教师与学生缺乏互动交流，这种单一的信息传达模式，使得教师无法及时了解学生对所讲内容的接受程度以及每个学生的学习状况，得不到及时反馈，不能针对学生出现的问题做到及时调整，从而影响了思政课程的教学效果。

三、提高新媒体视域下思政课教学质量措施

(一)将理论与实践相结合

教师在思政课程讲授当中，可以增添一些与时俱进的内容，比如最近播出的电视连续剧《人民的名义》，告诉学生以祁同伟为代表的官员和商人坚持了错误的思想政治观念，从而走向歧途，自取灭亡，并且通过对李达康等人民公仆的讲解，为学生提供对比，引导学生做出正确的价值判断。在讲解的过程中，适当插入相关影视片段，这种方式不仅贴近了现实生活，而且减轻了过度注重理论的现象，提升了学生的学习积极性。此外，为了加深对理论知识的理解，打破固有的思政课社会实践模式，通过新的尝试，在虚拟目标空间里进行参观、体验、感受，比如参观网上博物馆、革命历史纪念馆、网上名人故居和观看抗战历史记录影像资料等。虽然没有身临其境地去经历和感受，但是通过媒体播放的方式，让学生根据实践教学要求完成实践报告，撰写心得体会，在某种意义上比走马观花的参观更有效。

(二)提升学生的主体意识和加强师生交流

在思政课程当中，教师需要加强与学生的互动交流，充分利用现代化的信息技术，比如，在班级里建立 QQ群和微信群，鼓励学生对思政课堂当中存在疑惑在群里发布，学生之间相互解答，学生无法解决的问题，教师再进一步讲解。也可以对讲授的思政课程内容提出意见和建议，为教师接下来的将要讲授课程提调整供有益的参考。这种方式实现了师生之间的互动交流、提升了学生自主学习的意识。同时通过新媒体，教师可以掌握每个学生的所学专业和学习进度，有的放矢的在不同学习阶段，采取不同的教学策略，对于思政课程学习兴趣不高的学生，可以采用一对一的交流方式，及时了解这些学生思想动态，找出症结所在，对症下药，从而引导学生独立自主学习思政课程。

四、总结

总而言之，在未来发展过程中，学校和国家教育单位应该充分重视该项教育内容和教育方式，不断创新教学路径，完善教学设备，并且只要掌握一定的方式方法，将思政课程的理论与实践相结合和提升学生的主体意识和加强师生交流，就能真正提高学生学习思政内容的兴趣，使学生真正理解和运用思政理论，提高思想境界和政治素养，树立正确的价值观，同时也提高了思政课程的教学质量。

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