俱乐部式教学对高校体育课内外一体化的影响分析

荣 磊

（安徽文达信息工程学院 安徽 合肥 231201）

在高校的体育教学当中，教师为了提高教学质量和教学效率往往采取多种教学方式开展教学。俱乐部式教学是高校体育教师教学方式当中的一种，教师利用这种俱乐部式的教学方式使学生主动的去认识体育课程，利用学校体育教育的相关场地将高校体育教学和课堂之外的体育运动结合起来，使高校体育教学课内外一体化结合，用适当的体育比赛或活动激发学生对于体育锻炼的兴趣，进而提高高校的体育教学效率，促进学生身心健康的全面发展。

一、俱乐部式教学模式运用到高校体育课内外一体化当中的重要性

（一）促进高校体育课内外一体化稳定发展

俱乐部式教学模式在高校体育课内外一体化当中的运用主要表现方式为将教师作为学生体育锻炼的引导，让学生在体育场地上有秩序的进行自己喜爱的运动。体育课程不仅仅是对学生的体育知识教学，还包含了对体育竞赛的练习、举办等内容。体育竞赛作为一种良性的竞争合作类活动，其是对高校体育课程的延伸，能够使学生在比赛过程中看到体育运动的魅力所在，产生对体育知识技能的兴趣，让学生在体育教学当中锻炼自己的身体。俱乐部式的教学在教学内容方面注重对传统的教学内容转变，倡导用新颖的教学内容引起学生对于体育知识学习的兴趣，让学生自觉的开展体育运动。此外，俱乐部式的体育教学方式主要在于以学生作为教学的主体，在体育教学的过程当中注重学生在受教育过程当中的反馈，这种教育方式对于高校体育教学的长久发展具有重要的促进作用。

（二）充实高校校园文化

对于充实校园文化方面，俱乐部式体育教学方式本身具有较多的教学样式，在课内外一体化的教学环节当中开展多样式的教学，能够让学生在体育训练当中更加有效的练习相应的技术技巧，在高校学生的课余时间开展体育运动的相关比赛对于学生本身的发展来说具有重要意义，同时让学生自发的组织参与比赛，在加强身体素质训练的同时丰富课下的体育教学活动，进而丰富高校的校园文化内容，丰富体育社团活动内容。俱乐部式体育教学的开展，使得高校学生在体育课堂、体育课下有更多的体育训练选择，高校学生在体育教学当中不仅仅学习理论知识，也学习了实际的体育训练技能。

（三）对于高校体育教师教学方面的帮助

在俱乐部式体育课内外一体化教学模式当中，体育教师只有不断的加强自身的体育知识认识以及体育运动技术，才能够在高校体育教学和体育组织上获得较大的回报。教学效果的优良和高校体育教师的联系密切，教师本身专业素质能力的高低对于实际的教学质量有着直接的影响。实际的教育工作当中，要重视对于教学内容和教学方式的创新，通过对教学内容和教学方式上的创新以保证高校体育教学的有效性。

二、俱乐部式体育教学课内外一体化教学模式实施当中存在的问题

俱乐部式体育教学课内外一体化教学模式要实施，高校传统的体育教学模式和方式对于新的教学模式的实施有一定的阻碍作用，传统的体育教学当中没有引进俱乐部式的教学方式，一些体育项目还是按照传统的教学方式开展教学，在当今时代发展下不能够满足学生对于体育训练的需求。

（一）传统的高校体育教学阻碍

俱乐部式体育教学课内外一体化的实施受传统的高校体育教育影响较大，传统的高校体育教育当中多按照固定的规定和规则开展高校体育教学，这种传统的高校体育教学当中体育项目较少，学生在体育课堂当中并没有学习到相应的体育新知识，不能够满足学生各方面综合发展的实际需求。传统的体育教学当中教师是课堂当中的主体，对学生的体育教学往往让学生被动的接受，使得学生对于硬性的体育知识技能失去学习的兴趣，导致高校体育教学的质量下降，导致学生失去对体育技能知识的学习兴趣，在教学模式上传统的高校体育教学过于重视对教学讲解内容的完成[2]。由于传统的体育课堂内容偏向于硬性知识的讲解，没有重视学生的个性化发展，导致高校体育教学的成效受到限制。传统的体育教学实行下，俱乐部式的课内外一体化教学方式不能发挥出自身真正的作用，对开展俱乐部式的课内外一体化教学方式投入的人力物力财力造成大量的浪费。此外，教师课时的限制使得体育教学的课堂时间受到一定的限制，学生学习体育技能知识的时间受到严重的限制，且相关教育工作者并没有充分的利用课下琐碎的时间开展对体育知识技能的学习，学生对于体育训练技术知识的掌握能力不强。

（二）俱乐部式的体育课内外一体化教学开展受体育教学场地限制

我国高校的生源越来越多导致实际的工作当中教育场所和师资队伍建设出现饱和的状况。实际的高校体育教育工作当中，高校的体育场地以及体育器材的不足给体育教育的合理开展带来严重的影响[3]。例如，我国高校的体育课程往往将各个班级、各个院系之间的体育课程协调开展，在同一场地不同班级轮换使用，遇到下雨下雪的恶劣天气，由于室内体育场所建设不足往往只有少量的班级能够在室内体育场馆开展体育教学，另外超出室内体育场馆负荷的班级体育课往往被取消，改为自习课。对于体育器材方面，由于高校体育器材的购置和管理不合理导致高校的体育器材严重紧缺，体育课上需要用到相关体育器材需要提前申请借用，且借用的体育器材往往几个人共同使用，落实到每一位学生时使用体育器材的时间较短，不能够发挥体育器材真正的价值，学生的体育运动技能也没有得到很好的练习。高校体育场馆和体育器材的不足给高校学生开展体育运动知识技能学习带来了严重的影响，导致学生不愿意投入体育训练当中，造成高校体育教学质量严重下降。

此外，高校为了不断的发展，招收的生源在不断的增加，相应的工作当中体育场地和器材不足现象越来越严重，长久发展下来，给高校的体育教学合理开展形成了恶性循环，导致俱乐部式的体育课内外一体化教学不能够合理的开展。

三、保证俱乐部式的体育课内外一体化教学合理开展的对策

（一）重视俱乐部式的体育课内外一体化教学开展对高校体育教学的重要性

在重视俱乐部式的体育课内外一体化教学开展的重要性方面，要求相关的高校领导部门和高校体育教师要及时更新自己的教学观念，认识到这种俱乐部式的体育课内外一体化教学对于高校传统体育教学的改善和优化内容，进而摒弃不利于高校教育和学生长久发展的传统的体育教育方式。俱乐部式的体育课内外一体化教学的开展能够让学生在实际的体育教育课堂当中感受到俱乐部式的自由运动理念，在课堂上得到充分的放松，进而心情愉悦的开展自己喜欢的体育运动项目。同时，俱乐部式的体育课内外一体化教学开展能够充分的利用高校学生课下琐碎的时间，以举办活动的形式吸引大批的高校学生参与到其中，进而切实的加强学生对于体育运动技能的掌握程度[4]。

在高校领导部门和体育教师工作上，高校领导部门和体育教师重视俱乐部式的体育课内外一体化教学的开展，要求领导部门给予学校体育社团一定的自主性，以体育教师作为引导，倡导学校体育类社团积极组织体育运动比赛，以学生为中心开展比赛使学生产生对体育运动的兴趣，进而不断的进行体育运动训练。例如，领导部门可以准许高校体育类社团开展举办篮球比赛的提议，并给予一定的活动经费。由体育教师作为活动指导，体育类社团成员负责对篮球比赛进行策划、准备、宣传、举办等工作，倡导高校的体育爱好者充分的参与进来，以比赛的丰厚奖励激励参与者努力的进行篮球运动训练。通过在课下组织体育运动比赛引起高校学生对体育运动的兴趣，间接地促进俱乐部式的体育课内外一体化教学的合理开展。

（二）加强高校体育场地建设以及体育设备购置

体育场地和体育器材设备是开展体育教育的硬件支持，只有保证高校内部的相关器材以及场地的专业性才能够合理的开展俱乐部式的体育课内外一体化教学。实际建设工作当中要求高校的领导必须重视俱乐部式的体育课内外一体化教学对于学生身心健康、各方面综合发展的重要性。在体育场地的建设工作当中要求高校的相关管理人员根据高校接纳的生源数量合理分析高校学生对于体育活动场地的需求，经过充分的分析研究之后对高校的体育场所进行合理化的扩建，避免体育场所不足导致高校体育教学质量较低，同时避免盲目的扩大高校体育场所的建设造成大量的成本浪费。

对于高校体育器材设备的选择方面，实际的工作当中器材设备的购置上要考虑到不同班级实时开展体育教育对于体育器材设备的需求，保证购置的体育器材设备能够满足各个阶段体育教学开展对体育器材设备数量和质量的要求。在设备器材的管理方面，要求指派专门的教师管理体育器材的借用工作，对借用和归还事项严格记录，加强对体育器材设备的维护和维修。

（三）加强宣传，寻求合作

加强对俱乐部式的体育课内外一体化教学的宣传，寻求社会上相关体育俱乐部的合作事宜。高校的相关负责部门要加强对俱乐部式的体育课内外一体化教学方式的宣传，寻求社会上正规的体育训练俱乐部的合作，通过和社会上体育训练俱乐部联合开展相关的教学事宜，高校的学生可以在节假日到这些指定的俱乐部进行体育训练，暂时弥补高校本身的体育活动场地不足的问题。同时，高校的教师可以积极借鉴俱乐部的经营方式，将俱乐部的自由式引导体育训练引入到课堂当中，从而更好的开展俱乐部式的体育课内外一体化教学。通过与校外的俱乐部合作，可以将学校的体育活动场所转变为体育消费场所，让体育俱乐部拥有一定的盈利，将盈利用来添置教学设备以及扩建体育活动场所，促进高校俱乐部式的体育课内外一体化教学的合理开展。

三、结语

综上所述，俱乐部式的体育教学对于高校体育课内外一体化教学具有不可忽视的作用，能够切实的提高学生对于体育锻炼的积极性，能够将高校的体育教育和丰富的校园课外活动相结合，丰富学生的校园生活同时将体育训练和合作竞争的比赛结合起来，让高校学生在竞争中学习，在学习中竞争，丰富高校的体育活动，提高高校体育教学的质量和效率，进而提升高校学生的实际体育技能掌握程度，促进其身心健康的发展。