趣味化学实验在初中化学教学中的应用分析

罗云

摘 要：化学来源与生活，与我们的生活乃至在我们周围身边的事物都有着极大的关联。教师在教学的过程中将化学实验以及化学知识结合在一起能够有效的激发学生对化学的兴趣，能够加深学生的印象，掌握化学知识。通过一些趣味实验能够吸引学生的注意力，提高学习效率。能够提高学生学习的积极能力，从而达到教师的教学目标以及目的。本文主要分析趣味化学实验在初中化学教学中的应用分析，从而采取正确的措施提高化学教学水平以及化学成绩。

关键词：趣味化学实验；初中化学教学；具体应用

初中化学教学是一门趣味性相对比较强的学科，若教师采用传统的教学方式则很难调动学生学习的积极性。由于这个阶段的学生对周围的事物保持着一个较强的好奇心，喜欢对周围的事物进行探索，教师能够充分的引导学生自主的参与到实验中来，调动学生的积极性。教师要改变教学方式，开展趣味实验是对传统教学方式的一种创新，能够激发学生的学习的积极性提高，吸引学生的注意力，不断的培养学生学会观察，学生的学习效率。

1趣味化学实验在初中化学教学中的重要性

目前的许多教师在教学的过程中采取传统的教学方式，教师占主体地位，学生为辅助。教师在课堂上讲课，学生在课堂中难免感到枯燥和乏味，没有学习的积极性，学生不能够全身心的参与到实验中，而整堂课的气氛难免感到死气沉沉，没有一点的活跃性。而教师不仅仅能够对教学质量进行改革和提高教学质量。开展趣味实验能够有效的推动教学方式以及提高教学质量。趣味化学实验能够让学生学会观察，学会独立思考，能够让学生完全的投入到实验中，从而不断的提高教学水平。

2开展趣味化学实验的阻碍因素

2.1教师的教学方式刻板、落后

由于化学实验具有一定的危险性，而大部分的教师为了使得整个实验能够完全的开展顺利，则在实验的过程中过于谨慎，不让学生靠近实验仪器。这就使得一部分的学生没有观察仔细。虽然这样的教学有着一定的安全性，但学生的参与程度不够，对此让学生一下子失去了学习的兴趣。

2.2教师开展趣味实验的经验不足

一部分的化学教师在教学的过程中喜欢传授知识理念，很少进行趣味实验，导致教师在开展趣味化学中的实验经验不足，从而导致课堂陷入尴尬的局面。教师由于很少做实验导致教师因为临产发挥。经验不足从而造成了尴尬的局面，导致学生对化学教师的能力产生怀疑。

2.3学生参与程度不高

受传统教育的影响，教师在教学的过程中喜欢向学生灌输自己的思维模式，导致学生没有办法将固有的思维模式打破，难以独立思考。教师在教学的过程中学生要紧紧的跟着教师的思路，在课堂上大部分的时间也都只是在做笔记，很少能够将精力投入到课堂中与教师进行共同的討论以及互动，从而导致学生的参与度不高。

3趣味实验在初中化学教学中的应用方法

3.1进行教学观念判断

化学实验的目的是让学生学会做实验明白化学原理的同时也要让学生学会观察以及思考，锻炼学生的自主思考以及学习能力。教师也让学生提高学习能力以及实践能力，从而能够提高自身的化学成绩。教师要摒弃传统教学，要将教材的知识融入实验当中，让学生能够正确的引导学生学会自主的学习以及解决问题。能够通过交流对知识进行探讨。

3.2进行教学方法创新

教师开展趣味化学实验主要能够引起学生的好奇心，能够激发学生的学习兴趣。对此教师要改变教学方式，要以学生为主体，能够正确的引导学生进行思考以及学习。要让学生学会自主学习，从而能够独立的进行思考，要相互进行交流和沟通。例如教师在教“浓硫酸的稀释”这一个课程时教师要设计两个实验环节，第一个实验让学生学会自主的动手实践，将少量浓硫酸放入带有滴管的试剂瓶中滴水，让学生能够自主的观察实验是否错误，其实验错误让学生观察液体是否有飞溅的现象出现。而第二个实验则是准备好新鲜的鸡腿，将硫酸滴在鸡腿上，能够让学生观察鸡腿会发生什么反应。待到实验结束后，则让学生做好相关的记录，要学生思考稀释浓硫酸的操作方式以及硫酸的腐蚀性。让学生们组成一个小组实验，要让学生意识到实验的错误方法产生的危险，要达到教师的教学目标。

3.3课堂实验与课外实验相结合、参加试验与探究思考相结合

教师在进行趣味化学实验时需要将课本里的知识和实验相结合，让学生在学习的过程中将所有知识联系在一起，鼓励学生联系课堂所学的知识，不仅仅能够将所学的知识以及实践知识结合起来，能够增强学生的动手能力以及实践能力。趣味化学实验在实验的过程中要不断的扩展知识的能力，将形成的课堂实验和课外实验结合在一起，从而使得学生能够扩展知识，能够解决生活周围的问题。例如教师可在教学的过程中引入家庭实验，通过家庭实验所出现的化学现象进行分析。让学生在学习的过程中学会独立思考，使得初中化学教学工作效率更高，使得初中的化学课堂更加的鲜明、生动以及有趣。

4结论

总而言之，化学知识和实验两者是不可分离的，化学知识离不开实验，实验离不开化学知识，从实验的过程中可证实化学反应的存在。教师在教学的过程中采用趣味化的实验教学方式，可有效的调动学生学习的积极性，能够吸引学生的目光，让学生能够全程的参与到实践中来，让学生能够留心观察实验，用所学的知识解决生活实际问题。要不断的提高对化学知识的理解以及掌握能力，从而达到教师的教学目的。

参考文献

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