中职语文教学价值定位及其实现分析

蒙阿莲

[摘要]随着我国教育的不断改革，中职学校的语文教学受到了更加高度的重视，但仍存在着语文学科在中职院校的课程中价值定位不明确、教学意义不清晰的问题。本文对中职语文教学的价值作出了科学的定位以及对其实现进行了阐述与分析。

[关键词]中职语文 价值定位 实现

语文是一门基础学科，它不但可以提高学生的综合人文素养，更能够为中职院校的学生学习专业技术方面奠定坚实的基础。中职院校的目标是以学生就业为主，在学校的所有学习与活动均是为学生顺利毕业并就业而服务。这也导致了语文学科的学习在价值定位上比较模糊，一些人忽略了语文学习的作用与意义。对其重新定位价值意义十分重要。

一、目前中职语文教学存在的问题

（一）忽视语文教学的重要性

无论在哪个阶段的学习中，语文都是一门最基础的学科。从刚刚步入小学，进入人生中学习的开始阶段时，语文就被当作是一门极其重要的学科，因为语文的学习可以让人懂得语言是如何交流、如何表达、如何传递情感，并且其他学科的学习都离不开语言的表达、理解与传递，因此语文是所有学科的基础。对于中职院校的学生来说，他们大多都是初中毕业，基础相对薄弱，对一些语言的运用、表达还掌握得不够，学好语文就显得更加重要，只有提高了自身的文学素养、提升综合素质，才能够更好地领会技能知识，今后在社会上才会更好地立足。然而，在大多数中职院校中，对语文教学的重视还远远不够，无论从师资力量、课程安排、成绩考核方面都表现得很欠缺，学生学习语文的环境较差。

（二）语文教学方式较单一乏味

对于中职院校的教师来说，在这里讲课存在着一定的困难。一方面，中职的学生基础差、底子薄，很多文学知识理解起来比较困难，常规的教学方式对于他们来说吸收率较低；另一方面，很多中职院校的学生在之前的学生时期存在着性格叛逆、不爱读书甚至扰乱课堂秩序的问题，一些曾经是老师们眼中的“问题少年”，这导致了他们上课出勤率低、不能专心听讲、不完成作业，从而学不到知识。教师在这样的课堂上讲课难以充满激情与信心，长此以往，不愿意开拓新的教学思路，只是敷衍性地完成课堂内容。对于这些本来对学习兴趣不高的学生来说，单一乏味的教学方式更是使他们游离于课堂之外，如此恶性循环，导致中职院校学生的综合素质始终难以得到快速提升。

二、中职语文教学价值定位的分析

根据新的教学改革内容，语文教学在中职教育中既要提升学生的文化素养、提高综合素质，又要为学生的专业技能知识的学习、今后的就业创业、在社会上的多方面发展起到推动作用。但很多学生甚至教师认为，语文的学习对中职院校的学生来说意义不大，无助于他们的职业前景，这导致了语文教学的价值无法得到有效的实现。新的教学大纲提出，中等职业教育要以语文教学为基础，充分地体现职业院校的教学特色，改革为完善新的有针对性的教学模式，改进教学方法、教学内容，综合培养学生的语言运用能力、文字表达能力，全面地提升学生的修养和职业素养。这就是中职院校语文教学的价值定位方向与着重点。

三、中职语文教学价值实现的策略

（一）结合所学技能专业开展语文教学

传统的语文教学主要是针对普通高校的学生，通过系统、全面的教学方式让学生们在语文学科的各个方面得到提升。而对于中职院校的学生来说，学好专业技能、走向社会就业是各中职院校的根本目标，所以语文教学要紧紧围绕着学生们的专业技能，针对不同的专业，将语文学科的知识渗透到技能学习中。例如，对于卫生学校护理专业的学生来说，他们今后大多要进入医院从事护理职业，语文的教学内容就要有针对性地包含一些医学方面的扩展，通过语文课程的学习，使他们对医学的发展有初步的认识和了解，以及让他们懂得在这个领域中如何运用语言交流，对他们今后的社交、工作起到基础性的作用。

（二）开创特色教学方式

如前文所述，由于中职院校的学生的学习基础及人格特点，传统的教学方式施展起来会有一定的困难，也无法起到有效的作用。对此，教师应开创特色的、针对性强的教学方式，告别传统的机械式教学，从学生的学习兴趣入手，让他们从愿意听讲做起，从而学到更多的文学知识。例如，可以举办丰富的校园活动，以创立文学社团、举办趣味性竞赛、校园文化节、开展技能大赛等方式让学生在文化活动中学到知识和本领。此外，教师也应一改平日的严肃态度，杜绝责骂体罚的管理方式。对于正处于青春期的学生来说，他们大多都具有或多或少的叛逆心理，过于苛刻的教学态度往往会适得其反，让他们对学习更加失去兴趣，鼓励性的教学会起到更加有效的作用。

（三）注重学科综合性评价

在传统的教学模式中，成绩几乎是评价学生是否学好该门课程的决定性因素，在应试教育的背景下，也导致了多数学生的学习目标仅仅是为了分数、为了虚荣心，而真正学到的本领和掌握的文学知识并不多。为了避免这一现象，教师应更注重考察学生的综合素质，尤其对于语文学科来说，应从语言表达能力、文字运用能力、阅读量、社交能力、情感把握能力等多方面来评价学生语文学科的学习成效，而不能只凭借一张成绩单对学生的能力定位。语文的学习过程、学习态度往往更加重要。

四、结语

语文学科作为一门基础课程，在中职院校的教学中起到承上启下的衔接作用，语文的教学既要人文素质的培养，又要为学生的技能学习、社会发展以及就业前景奠定基础。告别传统的教学模式，提升改进教学内容，加强对语文学科的重视程度是实现语文教学价值定位的关键，只有这樣，才能以最快的速度、最佳的效果提升中职院校学生的综合能力。