小学数学教材情境图的有效利用方法研究

朱育文

【摘要】随着教育改革的不断深化，小学数学教材中的情境图也越来越丰富，成为新课标教材编写的一大特色.情境图作为小学数学教材的重要组成部分，与编者的课程理念相契合，有效利用教材情境图能够激发学生数学学习的积极性.本文将从小学数学教材情境图的作用出发，对小学数学教材情境图的有效利用方法做进一步探析.

【关键词】小学数学；数学教材；教材情境图

一、前 言

小学数学是小学课程的重要组成部分，学好小学数学课程，能为日后的初高中数学学习打下良好的基础.新课程标准对小学数学教材提出了新的要求，要求数学教材要贴近生活、教学内容要生活化，而教科书作为新课程改革的主要阵地，情境图的使用则体现了数学生活化的要求.将情境图作为数学知识的切入口，能够将数学知识和学生生活有效联系起来，帮助学生理解教材所需知识.作为教师，应充分利用教材中已有的情境，深入理解情境图的内涵和作用并灵活利用，以真正发挥情境图的价值.

二、小学数学教材情境图的作用

新课程标准强调学生的主体作用，学习活动需要以学生自身已有的知识和经验为基础进行知识构建，利用情境图能够将所学内容联系起来，促进学生更好地理解教材内容，降低学生数学学习的难度.教材中的情境图包括单元情境和例题情境，教师多研读情境图背后的问题，以及情境图与知识的内在联系，能够为学生提供有效的情境指向，激发学生大胆地去探索情境图背后的知识.

小学数学的情境图是数学教材的重要组成部分，具有较强的直观性，教师围绕教材情境图进行教学设计，能够帮助学生通过观察、比较、合作探讨等形式获取新知，引领学生自主探究知识.据笔者了解，数学教材中的情境图存在一定的局限性，编者在图中留了一些空白供教师创设生活中的情境，让学生深刻体验到生活化的数学知识，帮助学生通过身边的实物来提出问题、解决问题.这样不仅可以给学生提供展示自我的平台，还能为学生提供丰富的素材，培养学生的创新意识.

三、小学数学教材情境图的利用方法

（一）充分挖掘情境图的内涵

在小学数学情境图教学中，充分挖掘情境图的内涵是情境图教学的前提，只有教师理解情境图的真正意义，才能设计出符合情境图教学目标的教学方案，让学生主动发现情境图背后的问题则是教学关键所在.如果教师设计的情境图教学方案展开后，学生不能发现隐含的数学问题，或者无法联系已学的数学知识，那么这样的情境图教学在整个教学过程中的价值不大，甚至毫无意义.如，在讲解“6～10的认识和加减法”相关内容时，若教师没有弄清楚其中一幅主情境图的意图，就直接让学生观察能发现什么，只是问学生在图中看到了什么？这样的答案可想而知，有些学生说：“我看到一个女生擦黑板.”有些学生说：“我看到了有几名学生在扫地.”班里几十名学生的回答并没有指向问题的实质，也没有解决实际问题，学生到最后也没弄清楚情境图背后的实质问题.因此，教师一定要下功夫研究情境图蕴藏的问题，针对教学内容有目的地引领学生自主探究知识，不仅要让学生多看，还要让学生多想，思考有数学价值的问题；多说，说出与情境图相关的数学知识，这样才能充分发挥情境图的作用，让学生在实际操作中感受新知.

（二）合理调整情境图资源

有些教材中的情境图留有空白，还有部分情境图是半成品，直接呈现结论而忽略了数学知识过程的演化，这种非动态化的情境图受教材篇幅的限制不可能将所有内容都呈现，而且每名学生的理解能力、分析能力、接受能力都有很大的差别，情境图教学并不一定适合所有的学生.例如，在讲“多位数乘一位数”时，“口算乘法”的情境图通过游乐场来展示有关信息，对于城市的学生来说，这幅图并不陌生，但对于农村的学生来说，则完全看不明白情境图的含义，提不出教师预想的问题.针对这种情况，教师应该综合考虑当地的实际情况，让学生深刻体验到数学源于生活、贴近生活，先看清情境图的含义，再合理调整情境图资源，引领学生观察情境图、分析情境图并提出问题，最后在讨论中自主解决问题，逐步培养他们的观察能力和独立解决问题的能力.

（三）创新教材情境图

由于小学生的跳跃性思维较强，教师可以根据其特点培养学生的创新意识.如何在小学数学教学中培养学生的创新意识，关键在于教师能否创新教学思路、教学方法、教材内容，是否根据学生已有的认知水平和学校的实际情况，对情境图进行适度改变和创新，是否能够给学生营造轻松愉快的氛围，以便更好地发挥学生的主体性作用.教师作为教学的组织者和引导者，除创新教材情境图外，还应适时、适度引导.如，在讲解“9加几”的情境图时，教师可以创新图中运动会的内容，让学生提出与实际生活中运动会相关的问题，最后再做相关引导.这样不仅能鼓励学生独立提出问题、思考问题、解决问题，还能培养学生的创新意识和团队协作意识.

（四）合理选择呈现时机

教师在进行情境图教学时，可以从学生已有的生活经验出发，结合教学任务有针对性地创设教学情境，并给学生充分的思考时间和交流时间，既可以将情境图作为情境引入，又可以为之后的数学学习做铺垫.

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