高中数学小组合作学习的开展原则与开展策略研究

郭石发

【摘要】新课程改革以来，小组合作作为一种有效的教学方法逐渐被更多的教师重视起来，并更广泛地应用到课堂之上.在高中数学课堂上，教师又应该如何组织小组合作呢？高中数学小组合作学习的开展原则与策略又有哪些？本文将展开探究.

【关键词】高中数学；小组合作；开展原则；开展策略

在各科教学中，小组合作都是最常被应用的一种教学模式，其有利于让学生在课堂教学中通过发挥团队学习的优势，合力对数学问题进行分析和解答，最终使小组成员的数学能力得到一定的提高，还能培养学生的团队精神和协作能力，使团队成员的数学素质整体提高.那么，在高中数学教学中，开展合作学习应该遵循什么原则，又该如何开展呢？下文我们将展开研究.

一、高中数学小组合作学习的开展原则

在小组合作学习中，教师应该遵循以下开展原则：

（一）遵循开放性原则

相对于传统的教学方法，小组合作学习是比较开放的，不论是在教学形式方面，还是在教学内容方面，都给予了学生很大的自主空间，没有十分严格的规定.因此，教师应该遵循开放性原则，不要给学生太多的限制，不要给课堂太多的条条框框.

（二）遵循平等性原则

无论是师生，还是生生之间，都是平等的关系，因此，在小组合作中，应该遵循平等性原则，坚持每一名成员都是平等的，都有发言权，都应该积极为本组做出贡献，小组中的每个成员都以自己的小组为荣，都时时刻刻为小组的荣誉而努力.

（三）遵循发展性原则

每个小组中的每名学生都是发展变化的，每个人提出的问题都是值得大家重视的，这样每一名学生都是主人翁，都敢于表现自己，使每名学生的个性、能力、思维品质都能得到全面发展.

二、高中数学小组合作学习的开展策略

在小组合作学习中，教师应该积极为学生创设问题情境，利用习题进行合作学习，注重对小组合作评价机制的创新，小组合作学习之后进行总结反思.

（一）为学生创设问题情境

数学教师是否善于在课上为学生营造同本节课教学内容相匹配的问题情境，在很大程度上会对学生的学习状态产生影响.同时，问题设置的科学与否，亦关系到学生能否在小组讨论的过程中真正有所收获.有鉴于此，高中数学教师在进行问题情境的营造时，要结合学生对数学知识的掌握程度、学生的个体差异以及学生的兴趣爱好等因素为切入点，以此实现问题情境的科学营造.笔者认为，数学教师为学生营造的问题情境最好与学生的日常生活经验相关，如此将有效地激发起学生的钻研兴趣，进而让学生在后续进行的小组讨论中能够畅所欲言.如，笔者为学生讲解知识点“圆”之后，借助一些生活中常见的圆的形象，如手表的表盘、足球、篮球等，使学生对圆的性质形成更为深刻的领悟.其次，笔者借助汽车上的车轮为素材，为学生营造了课上问题情境，要求学生认真思考“为何机动车上的轮胎被设计成圆形？”通过这种生活化问题的提出，在促进学生实现主动思考的同时，亦帮助学生养成了在日常生活中勤于思考的习惯.

（二）利用习题进行合作学习

在学生面对一些涉及数学综合知识运用的问题时，此时组织学生进行课上小组讨论是十分有必要的.原因在于，借助小组讨论的形式，将使学生能够通过讨论求解的过程，彼此之间实现对先前学习过的数学知识的全面复习，也将让学生彼此实现解题思路的启发.基于这种情况，高中数学教师应当有意识地向学生提出较为复杂同时存在多种解题方法的问题，以此作为学生开展小组讨论的素材.例如，已知直线l过点P（3，2），且与x轴、y轴的正半轴分别交于A，B两点，求△ABO的面积的最小值及此时直线l的方程.仔细分析该题可以得出，该题具有多种解答方法，教师可以鼓励学生在小组内互相交流，自主思考出多种不同的解答方法.如，先设出方程，再通过求S△ABO来求出方程中的未知数.这样教学，不仅能够培养学生灵活运用知识的能力，而且能够提高学生独立思考问题的能力，进而确保高效数学课堂顺利实现.

（三）注重对小组合作评价机制的创新

为提升小组学习的有效性，高中数学教师要采取灵活多样的教学方式，并注重对教学评价机制的创新，以此充分地调动学生开展小组合作学习的兴趣.如，高中数学教师应当为学生布置课后思考习题，并将之作为引导学生课后自行开展小组合作学习的素材；教师也可以随堂组织学习小组之间的知识竞赛，对获胜组的学生给予适当的奖励，对成绩垫底的小组则为其布置额外的学习任务，这样能够让学生为避免失败而潜心于数学知识的学习，同时也将使学生的團队意识得到增强.在教学评价方面，高中数学教师应当通过小组互评、组内互评的方式，激发学生的积极性.

（四）小组合作学习之后进行总结反思

考虑到学生的个体差异性、不同班级学生之间的学情差异以及课上进行小组讨论过程中会出现一些事先没有预料到的突发情况等问题或现象的存在，因此，在每次组织学生开展课上小组合作学习讨论之后，任课教师应当在课后根据所任教班级学生的实际表现，对本次小组合作学习的进行情况加以总结，以便为日后的教学提供依据.唯有如此，才能够使教师组织学生开展小组合作学习更为得心应手.

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