游戏教学法在初中体育田径教学当中的应用

钟新结

【摘要】 初中体育田径教学工作的开展需要以学生的兴趣为基础，让学生能够积极主动地投入到学习当中。只有这样，才能够最大限度地调动学生参与训练的积极性，让十分枯燥的田径项目训练得到最好的训练效果。因此，教师在开展教学工作时，可以融入有游戏教学法，让田径项目的教学工作充满趣味性。本文对初中体育田径教学当中，游戏教学法的使用进行简要分析。

【关键词】 游戏教学 初中体育 田径教学

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）02-100-01

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从我国体育教学的角度考虑问题，不同的时期体育教学均是以田径运动为主的，所以我国在进行田径体育教学活动之时，尽量丰富教学方式，可以使用远距离的田径训练方式，用以增大学生的奔跑耐力。同时在进行训练的时候，强化训练的难度，丰富训练的形式，引入游戏训练法，增大学生学生的田径训练兴趣。同时在趣味性活动中，使得学生的身体机能得到潜移默化的提升，从而能有效的提升学生的身体素质。

一、初中体育教学中游戏教学法开设的意义

初中体育教学活动开设期间，使用游戏教学的模式，学生的学习兴趣能被更好的激发出来，也能在游戏环节中提升学生的动作技巧掌握，使学生能对田径课程有极大的兴趣。传统体育教学活动中，教师需要结合本节课的内容，设定单一的活动环节，但此方法的使用对学生的吸引力不够，使得学生产生厌倦情绪。因此，提议田径教学准备阶段，教师要结合相关的内容对游戏教学开展结合，吸引学生学习兴趣的同时，也能强化学生的参与积极性。同时，游戏教学环节的设置，能帮助学生掌握游戏过程中动作、技巧和技能等相关内容，让学生能在精准的动作环节掌握中，更好的进行体育运动，进而能更好的缓解学习带来的疲惫感。

二、利用游戏开展准备活动

体育课程正式开展之前，必须要先进行准备运动，将学生的身体全部舒展开来，才能为后续教学活动中可能存在的激烈体育运动做好身体上的准备，从而避免安全问题的产生，并让学生形成健康运动的良好习惯。体育课程当中，有非常多的项目对身体有很大的负荷，例如在田径教学当中，无论是短跑还是跳高、跳远，都对身体有很高的要求，因此有效地准备活动是必须要开展的重要环节。充分并且全面的准备活动，能够让学生在后续激烈的运动当中，减少肌肉拉伤等等危害身体健康的状况产生。

准备活动的开展需要学生和教师都拿出认真地态度，认真进行准备运动。但是由于准备运动相对枯燥，很多学生都对其并不感兴趣，针对这一情况，教师可以利用游戏教学法组织准备运动，让学生能够更加积极地参与其中。例如教师可以让学生进行蛇形慢跑，以此替代传统的绕圈慢跑。在蛇形跑当中，教师将学生分成两个部分，并让学生在规定的路线当中首尾相连进行慢跑，学生在慢跑的过程回出现相遇情况，在转弯处便需要与其他学生进行对接，从而增强了这一运动的趣味性。这种游戏形式能够让学生在趣味性的影响下更加积极主动地投入到学习当中，充分开展准备活动。

三、利用游戏开展基础环节

初中阶段开设田径运动，不但能提升学生的身体素质，更能增强学生的身体体质。基础环节作为整个体育项目的中心性环节，从具体到单个动作的练习，训练活动都显得异常的辛苦，也十分的单调，此刻学生在学习的时候极易失去耐心，最终变得容易烦躁。但是，教师在教学的时候，若能在体育课内融入更多的游戏设计，能让学生在基础知识掌握期间，对相关的技能有着灵活的运用，进而在趣味性游戏的开设中，能调动练习积极性。例如，单个部位训练的时候，教师使用游戏教学法，让十个学生为一组，分别站成一列，前面的同学右脚向后弯曲，而后面的同学则要拉住前面同学的裤脚，结合教师口令，以此向前蹦跳，达到终点以后，进行交换。使用该游戏方式，能更好的锻炼学生的下肢运动能力，使得学生在蹦跳中积攒力量，进而能在活动中将其爆发出来，同时小组活动能更好地提升学生的集体意识，使学生具有良好的团队协作能力。

四、利用游戏开展结束部分

初中阶段的学生，参与体育锻炼的目的是让学生的自身素质提升，也能更好的帮助学生缓解学习带来的心理压力，使得学生通过身体能活动，消除头脑的疲惫感。学生在一节大体育课程锻炼以后，借助于游戏的方式能缓解疲累，且结束部分的小游戏可以更好的缓解学生体育锻炼中的激烈心情，教師也可以为学生播放舒缓的音乐让学生的学习心境平复。例如，教师组织学生编一些能放松肌肉动作的游戏活动，让学生能在激烈的运动完成后，通过恢复动作的完成，有效的舒展筋骨，并让让筋骨和韧带等部位舒缓，保护学生身体不受损害的同时，也能让学生的心理得到放松。

结束语

受到当前教育形式的影响，素质教育的地位日益高涨，我国初中体育田径教学也要对其进行改革，用以提升教学质量，让学生对田径有新的认知，进而能在体育课之外主动地进行田径训练。田径教学中，教师通过游戏教学法的引入，能让学生在准备活动开设之时，掌握相关的体育知识，也能更好地培养学生的团队协作意识，让学生的身体素质和心理状况均得到改善。

[ 参 考 文 献 ]

[1]李永臣.初中体育田径教学中游戏教学法的应用之我见[J].新课程学习：社会综合，2013（3）：12-12.

[2]李志芬.初中体育田径教学中游戏教学法的应用探析[J].东西南北：教育，2016（12）：02-03.

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