浅谈高效课堂模式下初中历史教学的导入设计

方旭

【摘要】 要想上好初中历史课、创造高效的历史课堂，关键是要有一个精彩的导入，本文主要从四个方面进行了初步的分析：设置悬念导入新课，可以吸引学生的注意，激发学生的兴趣；利用诗词导入新课，能使学生对诗词所反映的历史背景和历史人物产生浓厚的兴趣；用故事或典故导入可以把学生无意识的注意转换为有意识的注意；根据新闻时事，联系具体的史实来导入新课，能激起学生学习的欲望。精彩的导入是创造高效历史课堂的前提。

【关键词】 高效课堂模式 历史教学 导入 学习兴趣

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）02-072-01

0

所謂高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。要想上好初中历史课、创造高效的历史课堂，关键是要有一个良好的开端，即精彩的导入，俗话说：“良好的开头是成功的一半”，一个成功的导入法可以马上引起同学们的注意力，激起他们的兴趣，如同徐徐拉开的帷幕，让同学们一眼看到精美的场景；又如乐章的序曲，使学生一开始便受到强烈的感染，从而为整堂课的高效打下一个良好的基础。一般说来，可以采用以下几种导入方式：

一、设置悬念导入

兴趣是学生接受教育的感情基础，是入门的向导，是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。中学生有强烈的好奇心，提出疑问、设置悬念导入新课，可以吸引学生的注意，抓住学生的内心，激发学生的兴趣。

如，我在讲《新文化运动和五四爱国运动》时，我这样讲；“同学们，我们每年的五月四日都要过一天节日叫‘五四青年节，你们知道它的来历吗？”然后告诉学生：“这是为了纪念‘五四运动。那么，什么叫‘五四运动呢？它发生在什么时候呢？今天，就让我们来共同学习这一课。”

通过设置悬念，学生的兴趣一下子就被吸引住了，他们迫切希望得到解答，上课就认真听讲，收到了事半功倍的效果。

二、运用诗词导入

诗词语言精炼、生动、优美，学生喜爱朗读、背诵。因此可以利用学生易懂或熟识的诗词导入新课，有助于激发学生学习情感。这种方法能够使学生兴趣盎然，既能加深对语文基础的牢固掌握，又能对诗词的内涵产生兴趣，从而对诗词所反映的历史背景和历史人物产生浓厚的兴趣。

如讲述《开元盛世》一课时，我引用杜甫《忆昔》一诗：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺狼，远行不劳吉日出。”从诗中可以看出当时的繁荣富庶景象，天下太平，远行安全。那么这种景象是怎么得来呢？

再如我在讲《中国工农红军的长征》时，我先朗诵了毛泽东同志的《七律·长征》一诗；“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”然后问学生：“你们理解毛主席的这一七律诗的意义吗？长征到底是怎么一回事呢？这节课我就给同学们讲一讲《中国工农红军的长征》。”由于学生被诗的意境感染了，听起课来聚精会神，这节课收到了较好的效果。

三、讲述故事导入

当学生尚未从课间活动的余兴中恢复平静，如果教师这时说：“听一段故事好吗？”你会发现讲台下的目光是那么的渴求，秩序是那么的井然，这时教师若能抓住时机，把学生的无意识的注意转换为有意识的注意，用故事或典故的导入就收到了预定的目标，其牵线搭桥的作用也赫然跃于纸上。如在讲《金与南宋对峙时的中国》时，在上新课讲一段“岳母刺字”的故事：“宋朝有一个人叫岳飞，他在其母亲教导下，从小立下了报国杀敌的远大志向，勤学苦练，学会了一身好武艺，又熟读了许多兵书.当时，北方金国军队南下侵犯宋朝，到处抢劫、杀人、放火，一直打到了宋朝都城汴梁，把皇帝、太上皇及大臣等8000多人俘虏了，国家和人民遭受灾难。为保家卫国，岳飞报名参加了抗金队伍。出发前，岳母亲手用针在他的背上刺了‘精忠报国四个大字，并对他说：‘不要挂念家里，希望你永远为国效忠，誓杀金贼！岳飞牢记母亲的话.在战场上奋勇杀敌，很快成为一名抗金名将。”讲完后我问学生：同学们还想不想听岳飞抗金的故事？”学生回答：“想听。”我说：“好，这节课就给大学讲述有关岳飞抗金的历史事迹。”学生兴趣起来了。盼望我讲新课。

四、结合时事导入

在教学中，根据新闻时事，联系具体的史实来导入新课，既可以使学生看到历史无处不在，学习历史能增长我们的知识，锻炼我们的能力，又能激起学生学习的欲望，提高学生的兴趣。

如在讲述《昌盛的秦汉文化》时，我这样用网上摘录的新闻来导入新课：据报导，1990年7月，探险家们在美洲密林中发现了一个与世隔绝的汉人村，村民都讲汉语，保持了民族特色。据考证，这里的汉人可能是秦始皇时代徐福率领数千名童男童女漂洋过海留下的后代。在日本也有类似的传说，现在日本还有一座徐福墓的遗址。那么秦始皇为什么要这样做呢？我们一起来看看秦汉时期，封建迷信思想怎样在统治阶级中盛行呢？

时事的来源，关键在于平时的留心与积累。它的运用除了上述作用外，还能起到活跃课堂气氛，融恰师生情感的作用。

设计导入法没有固定格式，除上述几种方法外，还可采用乡土历史导入法、热门话题导入法、名人名言导入法、图片导入法等等方法。总之，以上所有导入法，虽然形式各异，但殊途回归，目的都是为了使初中历史教学化抽象为具体，融趣味于严肃。所以，在设置历史课的导入方法上，应不拘一格，根据不同内容、不同特点选用不同的方式，只要能吸引学生注意力和激发学生学习兴趣就行了。精彩的导入是创造高效历史课堂前提。

[ 参 考 文 献 ]

[1]《义务教育段课程标准实验教科书七年级上册》北京师范大学出版社.

[2]《义务教育段课程标准实验教科书七年级下册》北京师范大学出版社.

[3]《义务教育段课程标准实验教科书八年级上册》北京师范大学出版社.

[4]《如何构建高效课堂》河南省许昌市襄城县斌英中学教科研中心.