初中数学课堂小组合作学习的探究

凌雪梅

【摘要】 为了保证新课改的顺利开展，可以在教学过程当中引入小组合作学习的教学模式，经过研究发现，小组合作学习模式符合课程教学规律，可以有效提高教学的效率和质量，激发学生自主学习能力。因此，在初中数学课堂上开展小组合作学习是非常有意义的，教师根据学生的具体情况，进行科学分组，以促进课堂教学为目的，把学生作为教学的主体，发挥学生的能动性，建立轻松、和谐、高效的教学环境，完成学生在初中阶段数学的学习。

【关键词】 初中数学课堂 小组合作学习 意义

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）02-061-01

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一、小组合作学习的作用

小组合作学习因为其高效的学习效率和富有创意的学习模式，已经在世界上许多国家得到开展并取得了巨大的成效。小组合作学习，顾名思义，就是指把学生整体，按照一定的特点来分成若干个学习小组，让学生在个体学习能力不足的情况下可以从小组中得到帮助，充分发挥每个学生的作用，小组成员共同合作来探索研究，找到解决问题的办法和知识的规律，而且在小组合作学习当中可以让学生之间培养出深厚的友谊，提升学习的效率，达到教学目的。

初中数学具有鲜明的学科特点，其逻辑性和复杂性容易引起学生的困惑，因此教师在数学课堂上对学生进行分组，让学生在小组中共同学习，互帮互助，提高学生合作的能力与意识，同时也可以加强学生的交际能力和创新思维，学生可以在小组内自由的表达自己的看法，为小组中需要解决的问题出谋划策，同时听取其他成员正确的意见，及时修正自己的不足，完善同学之间的关系，树立良好的学习、人生价值观，培养善于合作的团队精神，促进学生的知识的完善与思维的发展。

二、有效开展初中数学课堂小组合作学习模式的措施

1. 教师要根据学生特点进行分组

教师在班内开展小组合作教学模式时，首先要注意成员之间搭配的科学性、合理性，要以学生的具体情况为出发点，根据学生数学知识基础的强弱以及学生性格等特点，把握好小组男女比例，对学生进行分组，这是形成小组合作学习高效的前提。同时，教师也要充分尊重学生的想法，不能仅凭一己之见就进行分组，保证小组能够和谐健康地开展合作，使学生真正达到取长补短、裨补阙漏，有利于学生的长期发展与学习。

2. 教师要充分发挥小组学习的优势

当前许多中学都开展了小组合作学习的模式，但是由于教师轻视了这种教学模式，导致很多小组合作学习流于形式，不能发挥出小组学习真正效用。所以教师一定要重视小组合作学习这种形式，先让学生小组内部进行投票或者自荐选出小组长，然后教师给每个小组长委派特定的教学任务，让小组长组织组内针对问题进行学习，合作学习环节最重要的就是组员要互相帮助、互相配合促进组内学习，教师要积极鼓励取得教学成果的小组，使学生获得认同感，让每个学生都参与到教学当中来。

3. 教师要对小组进行及时调控

小组合作教学模式虽然是以学生作为主题，但是教师作为全局领导者，需要注意教学的普遍性和特殊性，要从整体上去引导学生的小组学习，及时跟进小组学习的具体状况，观察是否每个学生参与到合作学习当中去了，一旦发现不利于合作学习的问题必须要及时进行调整，教师正确合理地引导小组合作学习是学生获得成功的一个前提条件。此外，开展小组学习的时候，教师是学生在课堂上的“家长”，要积极与学生交流沟通，不能忽视学生遇到的困惑，帮助学生排忧解难，在教学实践活动中，教师担任着全部小组的领导者和合作者的角色，有针对性地指导学生学习。因此，教师一定要把握好课堂学习节奏，调控教学全局，来引导学生解决数学中难点，促进小组互动学习高效展开。

4. 教师要采用合理的评价机制

如何考核小组合作学习的成果，建立科学合理的评价机制是不可或缺的，教师要重视对学生的评价，评价机制的主要目的就是根据学生的学习成果做出相应的综合评价。正确的教学评价可以激励小组成员加强合作学习，形成学生的竞争意识，提高小组合作的学习热情。评价小组学习成果时，要并重学习的结果和过程，同时可以对如何改善小组学习中的不足给予指导意见。

三、初中数学课堂小组合作学习主要目的

1. 促进学生之間的交流

小组合作学习不仅是为了提高学习效率，而且可以培养学生之间的友谊和加强学生之间的联动。学生在小组中有了良好的人际关系，才能在学习过程中做到相互交流、相互帮助、相互完善，更好地发表自己的意见。小组合作学习能够改善学生之间的关系，为建立和谐的数学学习环境打下基础。

2. 弥补学生之间的个体差异

由于数学具有鲜明的学科特点，每个学生的学习能力受到学生自身智力以及学习努力程度的影响，导致学生对数学知识掌握水平参差不齐，所以班级上不同的学生都存在着个体差异。而小组合作学习的作用之一就是可以让学生在小组中取长补短、以强带弱，让组内的优秀成员来指导其他成员的学习，在这个过程中，不仅可以提高学困生的数学成绩，也能让优等生的表达的能力和思维缜密的程度得到锻炼，进一步提高学生的综合能力，让学生之间取得共赢的效果，来适应教育部提出的促进学生可持续发展的要求。

3. 帮助学生构建完整的数学知识体系

在初中数学教学中，许多知识点相互之间是紧密联系的，知识点间包含了一个严密的知识架构。学习数学的时候不能把知识点拆分开来学习，这样不利于学生的记忆与理解，所以教师在指导小组学习的时候要建构起合理的知识体系，积极地进行创新学习。帮助学生从更深的层次去了解数学，灵活运用数学知识来解决实际问题。

四、总结

在初中数学课堂上开展小组合作学习是培养学生自主学习、探究问题和团队合作能力的重要学习模式，能显著提高初中数学的教学质量与效率，真正完成新课改提出的目标与要求。

[ 参 考 文 献 ]

[1]李月明初中数学课堂小组合作学习的探究[J].新课程·中旬2017（5）：140-140.

[2]戴方杰浅谈初中数学课堂小组合作学习的探究[J].数学学习与研究.2017（19）：74-74.