如何提高体育课堂教学有效性的思考

黄旭文

【摘要】 合理选择教学内容是提高体育课堂教学有效性的根本。要保证体育新课程课堂的有效教学，有效达成教学目标，必须要精选有效的教学内容， 新课标没有给体育教师规定许多具体的教学内容，教师们可以放手去选择一些体育教学内容。面对可供选择的诸多内容，应如何选？选什么？选多少？本文通过对此问题进行针对性的分析研究，希望体育老师能够在教学活动中以学生为本，从根本上体现课堂的有效教学，使得教学效果能够实现最优。

【关键词】 体育课堂教学 有效性 思考

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）02-016-01

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一、确立体育课堂教学目标

（一）制定目标类型

新课标下制定目标的方式有两种：1、按照水平来制定。要制定课程目标，先要选定学生的学习领域，体育课共分成五个领域（运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应）一般只选择其中的三个领域，因为领域选择的越多，课的目标越是难以实现，这样就会影响课的质量。选择好领域目标后，再按照水平来制定符合水平条件的目标。2、按学生的发展的三维观来制定。三维观包括：认知、技能和情感，现在新课该中大多都是围绕三维观来制定目标的。

（二）制定目标的对象

不管什么课，学生都是课堂的主人，新形式下的体育课更关注这一点，学生是课堂的主体。因此教师在制定教学目标是学生的能动状态为基础，一切都要以学生为主，自己为辅。要以学生的发展为主要目的，而不能为自己的需求来制定教学目标。有些老师为了要让自己在上课声音响亮一点，就在目标中制定了这样的一点：学生们在学生中互帮互助，教学教态自然，声音洪亮，这显然的正确的。教师的活动千万不能来目标中出现，它只能体现在教案中。

（三）制定目标的内容

写教案就和写文章一样，写文章要求要围绕中心，论点要明确，论述的范围要小，这样才可以提高文章的质量。制定体育课的教学目标事实上也是同一回事，要求选择的学习内容范围不要广，因为范围广，学生学习的内容就多而复杂，学生就不容易接受，老师也不容易把握教材。因此，在目标制定的过程中，不光要写清楚教的内容，还要把关键的教学重点写也清楚。

二、增强学生自主学习的能力，促进学生全面发展

学生作为体育教学中的主要客体，我们必须以学生为本，体育教师作为体育课堂的组织者，要充分考虑学生特点。学生在体育课堂中学习相应的体育知识，通过教师的传授、自身的摸索，在获得体育知识的同时，提升自身的运动能力，并且在潜移默化中影响学生的人生观、世界观，从而实现学生的全面发展。要想使学生能够获得充分的知识，必须积极鼓励学生参与到体育教学活动中来，这也是我们的教学目标之一，就学生锻炼意识的培养来看，传统的以基本动作、技战术传授为目的的课堂教学会影响学生去感受运动的快乐，而在学生形成自主学习的过程中，最好的办法就是让学生能参与到运动中，在运动的过程中感受到快乐，只有这样才能不断地刺激学生、鼓励学生积极参与体育活动，从根本上提高学生的运动积极性，从而提高教学水平和教学质量。

（一）遵循三维目标，引导学生个性化发展

所谓的三维目标就是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，在体育教学中要重视学生个体的自由，这就使得教学活动一定要以学生的个性为出发点，做到对学生个体差异的充分尊重，积极在课堂教学中营造自由平等友善的课堂氛围，给學生提供展示自我的舞台和空间，通过教学过程的开放性，让学生在课堂中实现运动技能掌握、情感意识培养、个性发展等方面的成长，通过指引学生在运动过程找到自身的闪光点，不断提高课堂教学的有效性。积极创设良好的课堂氛围，最大限度地唤起学生学习的热情，根据实际的教学经验来看，民主、平等的师生关系使课堂和谐的关键一环，如果教师的一个手势、一个眼神或者一个笑容能够在学生中产生情感的共鸣，那么体育课堂的氛围将会变得和谐活泼。

三、将教学与生活紧密相连，让学生能够进行情感体验

体育源与生活。体育新课程教学强调：“加强书本知识与生活世界的相互联系”，体育教学内容越贴近学生的现实生活，越接近学生的经验，越能受到学生的爱。体育教师应要善于把日常生活中的事情与体育课结合起来，挑选学生平时熟悉和喜欢的，贴近生活的教学内容，设计学生能够参与、乐于参与的体育活动，从而激发学生的学习兴趣，培养他们自我锻炼的能力，并能掌握一些生活方面的知识和技能，使身体和心理方面都能得到发展。

四、灵活的教法是提高体育课堂教学有效性的关键

（一）使用灵活多变的教学方法

在体育课堂教学中，灵活多变的教学方法对提高体育教学质量非常重要。当然教学无定法，但要得法，不管哪种教学方法，只要能够调动学生的学习积极主动性，提高学生的学习兴趣就是好的教学方法。因此在体育课堂教学中灵活多变地使用各种适合学生身心健康发展的教学方法，才能更好地提高教学的有效性。

（二）因材施教，因地制宜，才是立足根本

体育课堂教学方法丰富多样，这些方法各有春秋，并没有什么优劣之分，只要是坚持以学生为本，从学生实际出发，能够使得学生得到全面的发展，就是好的教学方法。同时，教学方法也不是一层不变，也是要随着教学条件以及教学对象的变化而变化，所以说，即使是同一内容的教学，所采用的教学方法也应该有所差别和变化，体育老师也要针对性地调整教学手段和教学方法。

只有关注学生，“备”学生，才能找到有效的教学方法，提高教学的效率。课堂教学必须是一种有目的的、讲求效益的活动。有效性才是教学的生命。我们教师要踏踏实实立足于平日的教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，远离一些形式的浮躁，多作一些务实的探究。在学习后实践，在实践后反思，在反思后改进，在改进后再学习。这样的话，我们的课堂教学一定能真正达成教学目标，学生会真正得到发展，课程改革也一定能朝着稳健有序的方向迈进。