新课改指导下如何提高初中语文课堂教学效果

熊洲琼

巧家县白鹤滩中学 云南昭通 654600

目前，我国课程改革不断深入，语文教师需要自主探索教学手段和教学方法，提高语文课堂的教学效果。初中语文课程是基础性学科，学好语文为学生奠定坚实的基础。语文教师可以结合教学实践，为学生制定合理的教学目标，营造轻松愉快的学习氛围，调动学生的积极性，提高课堂教学成果。

一、制定合理的教学目标

语文教师提高课堂教学效果，需要为学生制定合理的教学目标，指导学生进行高效学习。制定语文学习目标，帮助学生找到正确的学习方向，提高学生学习语文的积极性。语文教师要结合学生的实际情况为学生制定语文目标，充分考虑学生的接受能力和认知能力，提高学生学习的信心和兴趣。例如，在教学《走一步，再走一步》这篇课文时，语文教师可以为学生制定语文目标，要求学生自主阅读，可以将课文内容进行复述，结合自身经验，总结课文表达的中心思想。语文教师将学生分成不同的小组，让学生在小组中积极讨论和交流，每个小组选择一个代表进行总结。通过自主学习，培养学生自主学习的能力，也加深学生对课文的理解，从而提高语文课堂的教学效果[1]。

二、采用多样的教学方法

语文教师可以采用多样的教学方法，提高课堂教学效果。语文教师自我创新，利用多样的教学方法，提高学生学习的兴趣，激发学生学习的好奇心。丰富有趣的教学方法可以活跃语文课堂氛围，让学生积极主动的参加课堂教学活动，帮助学生感受语文学习的乐趣，提高教学效果。教师采用新颖的教学方式，不断锻炼学生的发散性思维，提高课堂教学质量。语文教师需要不断进行自我提升和学习，提高综合素质，提升语文教学水平，针对不同教学内容采用多种形式的教学方式，提高语文课堂教学成果。例如，在《羚羊木雕》这篇课文时，语文教师可以让学生进行角色扮演，进行课文的朗读，将学生带入课文情境中，帮助学生及时掌握课文的中心思想；在《中国石拱桥》这篇课文时，语文教师可以利用多媒体设备进行教学活动，为学生播放赵州桥的图片，帮助学生形象的学习石拱桥知识。

三、注意个体差异，营造和谐的课堂氛围

营造和谐的课堂氛围，可以提高学生学习的积极性，调动学生学习的热情，从而提高课堂教学效果。语文教师需要了解不同学生心理变化，注重个体之间的差异，在课堂学习过程中，对学生及时的鼓励，帮助学生树立学习的信心，提高学习的效率。语文教师需要重点关注学习成绩较差的学生，重新为学生树立自信心，认可学生的学习成果，不断激发学生的进取心。语文教师需要积极与学生进行沟通，及时了解学生的心态变化，结合学生实际情况，合理的制定教学方法，构建和谐的师生关系。教师鼓励学生提出自己的观点和疑问，教师及时解答学生的疑惑，不断加强师生之间的互动，营造和谐的学习氛围。例如，语文教师可以在教学活动中设置语文问题，学生进行正确解答后，教师要给予一定的鼓励，及时的夸赞学生，提高学生学习的信心和兴趣。

四、以人为本，渗透人文精神

新课改要求教师要以人为本，学生是语文课堂的主体，语文教师需要尊重学生，信任学生，为学生营造良好的学习氛围，不断渗透人文精神。语文教师需要转变教学思想，由“教”向“导”转变，教师与学生积极沟通，平等和学生进行交流。语文教师设计语文课堂内容，通过学生动手、动脑进行有效的思考，提高学生自主学习的能力。语文教师与学生建立和谐的师生关系，平等的进行互动，教师成为学生的良师益友。语文学科是初中的基础性学科，为学生其他学习的学习奠定基础，要求语文教师要以人为本，在语文课堂教学中，不断渗透人文精神，提高学生语文课堂效果[2]。

五、创设语文课堂情境，提高学生学习的兴趣

良好的学习环境可以帮助学生产生丰富的想象力和学习知识的热情，释放学生学习的潜力。语文教师需要合理的创设语文情境，提高学生学习的兴趣。语文教师根据教学内容创设不同的语文情境，吸引学生的注意力，为学生营造良好的学习氛围，提高学生学习的兴趣。创设语文情境，丰富语文的课堂内容，帮助学生复习旧的语文知识，提高学生语文学习的经验，激发学生的好奇心，提高学生学习的效果。例如，在学习刘禹锡的《陋室铭》的课文，语文教师要为学生详细的讲述刘禹锡的创作背景，为学生创设情境，让学生在情境中阅读学习文章内容，深刻体会《陋室铭》表达的精神内涵。

结语

在新课改的教育背景下，提高语文教学效果是教师的教学目标。语文教师需要结合学生的实际情况设计教学内容，为学生制定合理的学习目标，提高学生学习的效率。语文教师采用多样的教学方法，丰富语文课堂教学内容，提高学生学习的兴趣。语文教师要坚持以人为本，渗透人文精神，为学生营造和谐的学习氛围，创设语文课堂情境，提高学生学习的兴趣，从而提高语文课堂教学效果。