探析图书管理在服务学生阅读中的作用

（内蒙古民族大学图书馆，内蒙古 通辽 024000）

随着我国教育事业的不断进步，图书馆在文化建设、教育等方面有了突出的地位，然而随着信息时代的发展，学生对于阅读的需求也逐渐多元化，这表明传统的图书管理工作将被取代，而其应该根据学生的阅读需求建立一个科学多样化的图书管理系统。高校学生层次的多元化直接促使学生阅读需求的不同，而不同的学生也有着不同的兴趣爱好，这使得学校图书馆的管理工作被迫多样化，由此也面临了许多挑战。诚然，图书馆是学生进行知识拓展的有效途径，学校应该着力于管理工作的建设，促进学生养生良好的阅读习惯。

一、图书管理的作用体现

全新的教育体制下，学生对于阅读的需求逐渐多元与个性化，而图书馆作为学生学习阅读以及获取知识的重要场所，基于此，建立完善科学的图书管理工作系统已经受到学校的重视。根据学生的阅读需求来建立图书管理机制是教育事业发展的重要途径，只有如此，学生才会积极阅读，大力提高了馆藏资源的利用率，也提升了学生的文化素养与知识水平。学校的图书馆是支撑教育事业的根基，肩负着科研、文化建设等重要教育事业，因此图书管理机制应该不断地进行完善与优化。

（一）以学生为本

图书馆是学生阅读学习以及获取知识的桥梁，图书馆应该以学生为本，转变传统管理理念，以多样化的宣传向学生进行推荐，使学生能够发掘馆藏的利用价值。根据南京师范大学在“世界读书日”的案例进行分析，其学校学生吕达在一年内就已借阅620余册图书，根据查访得知其借阅的书籍大部分是学科专业书以及参考书，大一至大三竟借阅有1000多册图书，多是文学专业的书籍。由此可以看出，首先应该从学生的角度出发，了解不同层次的学生对于阅读的需求以及其兴趣爱好，图书管理人员应该紧密与教学系统相连，了解各学科教学计划以及学生的需求，促使馆藏资源更好地与学生的阅读需求契合，提高资源的利用率。另外，随着信息科技时代的发展，以新媒体为载体，提高图书的宣传推荐，可以通过学校的平台给学生推送图书信息，以此满足学生所需，根据需求选择相应的图书。再次，以前较为传统的图书管理机制令管理人员处于一个被动的状态，无法引导学生获得相应的阅读，所以图书管理工作者应该化被动为主动，针对性地解决学生的阅读需求，提高学生的学习效率。

（二）人性化的图书管理

传统的图书管理机制不利于图书馆工作的开展，也很难体现学校图书馆的价值，因此图书馆管理机制应该跟随潮流不断地创新发展，以人性化的服务理念满足学生的阅读需求。首先，图书馆应从实际需求出发，扩大其职能以此提高服务质量，在学生进行阅读拓展时也能培养其兴趣爱好，促使学生能够全面发展，图书馆应该积极响应数字化检索系统，从而使借阅检索的效率提高，让学生高效地搜索其所需的图书；图书馆应该在图书服务管理模式上进行改革创新，培养学生阅读的兴趣，多开展相关多样化的阅读教学活动，适应学生个性发展的需求。根据南京师范大学校庆日所举办的“真人图书馆”阅读活动进行分析，其理念是每个人的经历就像是一本书，通过与学生面对面的交流，将自身经历告诉学生，实现面对面沟通“阅读”的目的，其颠覆了传统的纸质、电子图书，受到学生的广大喜爱。由此可见新兴的图书阅读模式能给学生带来更好的阅读效果；以校园文化为载体，以文化建设为基础，加强图书馆服务管理机制，学校应该多发掘创新型阅读模式的探索，加强学生阅读的主动性。

（三）培养学生的阅读兴趣

图书馆要针对性地给学生进行阅读指导，实行科学阅读，使学生逐渐培养良好的阅读习惯与兴趣。首先图书管理工作者应该与各层次学生进行互动，通过阅读兴趣的引导，提高图书馆的图书资源利用率；根据不同层次的学生的需求，将图书合理进行分设，便于学生的借阅。图书管理工作者应该引导引导学生如何选书、怎样阅读，如何科学地结合课堂与课外知识，这是帮助学生课外拓展与学习的重要手段，让阅读变成一种习惯，让学生从阅读中找到乐趣是图书管理工作者的首要目标。

二、基于学生阅读需求的服务作用分析

契合学生阅读的需求、从学生角度出发，是图书管理工作的核心。而学生的阅读需求与教育层次、专业学科、兴趣爱好等紧密相关，所以图书馆管理工作应掌握学生的阅读需求的各项因素，建立多元化的图书管理模式。

（一）学生层次

不同学生的教育层次决定了其选择图书的需求的不同，图书管理工作者应该针对性地根据这一点进行合理的图书分设，抓住不同层次的心理，例如新生对于阅读的选择就会表现得过于盲目与随机，所以图书管理工作者就应该针对性地为其提供一般文学图书，并且学校应该提供图书检索与阅读的培训，帮助新手找到自己想要的书籍；对于稍微高年级的学生，就应该在为其提供专业课程图书的同时也延伸一些课外阅读，使课堂内外相结合；而于即将毕业的学生而言，那么就应该倾向于从他们的心理需求出发相应地进行推荐和引导。

（二）学生的学科门类

由于学生的学科门类的不用，对于阅读需求也有很大的差异，所以图书管理工作应该配合院系专业进行合理安排，在图书采购和订阅的时候应该考虑到学校的学科门类设置，以此提高馆藏资源的利用率。图书馆应该对学生的阅读需求进行调查，丰富图书馆藏资源，优化图书建设，学校也应该积极开展阅读服务，以多元化的角度出发，满足学生的阅读需求。

（三）学生借阅时间的规律

在学校开学期与放假的前期，学生的阅读大部分倾向于兴趣爱好，或者对本专业知识的课外探索，不算是高峰期。但学生临近期末考试时，应该是图书馆人流量较大的一个时间段，这一阶段学生主要是对于本专业学科的复习强化，所以图书管理工作者应该合理利用不同的时间段，针对性地做好措施，将图书进行整理和优化。在学生学习阶段，图书管理工作者应该综合整理图书资源，对其进行合理编排和分设；在学生考试阶段，就应该整理专业书籍，按学科分类进行引导，方便学生借阅。

（四）学生的阅读特点

学生拥有自己的兴趣爱好和阅读方式，学校图书管理工作应该结合学生的特点，建立完善科学的个性化图书管理。图书馆应该借助信息化的方式将学生的借阅历史进行标记，给每个学生贴上标签，以此针对性地为学生提供相应的阅读推荐，满足学生的阅读需求。另外，学校也可以通过媒体，比如微博、微信公众号等手段与学生进行互动，了解学生的需求，以及给予相应的阅读推荐。

（五）对学生的阅读指导

随着互联技术的不断进步，图书馆也逐渐趋于信息化，图书馆馆藏资源也不再是传统的纸质图书，线上的电子图书也大量引进，使学生可以不用局限于时间和空间，随时随地都能进行阅读。目前电子期刊都可以通过电子阅读实现，不过这也需要图书馆对学生进行电子资源库的培训和指导，为学生的检索提供有效帮助。

三、结语

学校的图书馆主要是为学生服务，而由于学生层次、学科门类等各方面因素的不同，图书管理工作也应该满足学生多样化、个性化以及智能化的需求，建立完善的图书管理系统。图书馆应该以学生层次的差异为基础，利用信息技术通过对学生借阅习惯的分析给其贴上定位标签，掌握其阅读特点，用个性化的阅读指导，提供学生阅读推荐，建立完善多元以及个性化的图书管理机制，以此培养学生的阅读兴趣与良好的阅读习惯，为教育事业打下坚固的基础，实现学生课内外的全面发展。