精细石油化工的发展趋势及专业人才培养实践

于颖敏

(中国石油大学胜利学院化学工程学院，山东 东营 257000)

1 精细石油化工的概念与发展趋势

一般认为，石油化工与精细化工是两个平行的化学工业门类。石油化工以石油和天然气为原料生产燃料、基础化工原料等，生产量大、市场需求稳定；而精细化工是化学工业的深加工业，包括农药、染料等15个门类，产品种类多、附加值高，是当今化学工业中最具活力的领域之一[1]。事实上，精细化工与石油化工具有极高的依存度。精细化工的原料多数由石油化工提供，而石油化工产品的生产和使用性能均离不开精细化工产品的保障。由此我们认为，为石油、石化工业生产各种助剂、催化剂、添加剂等精细化学品的工业门类可以从现有的精细化工体系中独立出来，称为精细石油化工。其产品主要包括：(1)石油的采、储、运等过程中使用的油田化学品，如钻井、采油助剂等；(2)燃料和石油化工产品生产中使用的催化剂、表面活性剂等；(3)燃料及石油化工产品添加剂，如油品添加剂等；4)石油化工环境保护和治理化学品，如絮凝剂、杀菌剂等；5)以石化产品为原料直接生产的精细化工产品，如聚醚、碳酸酯等。而将精细石油化工作为一个独立的门类，实际上是由产业发展的三个趋势决定的[1]。

1.1 需求旺盛，利润丰厚，行业增长迅猛。

石油化工作为能源和基础化工的支柱，企业营收和利润率均维持着高增长态势。仅中国石化2017年炼油和化工业务营收就增长了15.5%和30.8%。受此提振，为石油化工生产配套的精细石油化工产品的需求量也快速增长，利润和附加值不断提升。因此，不仅精细化工企业主动布局市场，加大产能，大型石化企业也依靠原料优势，不断开发新的产品线，“油头化尾”的趋势越发明显，精细石油化工产业的增速远远高于其他精细化工行业。

1.2 国家政策助推，发展前景广阔。

2018年，《山东省新旧动能转换重大工程实施规划》发布， 要求以“四新”为核心，到2022年基本形成新动能主导经济发展的新格局。我校所在的山东省东营地区，依托国家“黄蓝战略”形成的以石油石化为龙头的化工产业区，也提出了“炼化精细新材料一体化”、“长链条、短流程、高端化、高附加值、顶端整合”，打造绿色循环高端石化产业示范基地的发展思路。这正是精细石油化工的领域。利华益、金岭、海科等一大批规模全国领先的民营石化企业，均走上了精细化、多元化发展道路。毫无疑问，在新的经济形势下，精细石油化工行业必然会得到更加快速的发展壮大。

1.3 高性能化、专用化、绿色化是发展方向

随着市场需求的多元化和环境要求日益严格，精细石油化工产品的高性能化、专用化、复合化、系列化、绿色化，是今后发展的重点方向[2]。例如，东方化学是东营地区一家生产石油开采助剂的精细石油化工企业，仅油田污水缓蚀剂一个品种，就发展了高矿化度、高含氧、高CO2、高H2S四个系列二十多个产品。这种方向，也在2016年国家《石油和化学工业"十三五"发展指南》和工信部发布的《石化和化学工业发展规划(2016-2020 年)》中得到了清晰体现。

2 精细石油化工的人才培养现状[2-5]

2.1 精细石油化工人才的培养明显滞后

目前国内高校的化工专业，一类主要培养"厚基础、宽口径"的通用型人才；另一类则根据地方经济特征，培养石油化工(能源化工)或精细化工专门型人才。但是，由于生产特点和对专业知识能力要求不同，石油化工和精细化工自成体系，培养目标、培养方案、教学内容均有较大差异。尽管近年来许多高校针对企业需求，对精细化工课程上进行了多种改革[3-5]，但目前还没有将二者结合起来培养专门精细石油化工人才的专业。因此，无论是培养数量还是培养质量，都无法满足这种“跨界”行业的急迫需求。

2.2 距离精细石油化工“复合化”人才要求有明显差距

精细石油化工产品本身是精细化学品，但却服务于石油化工生产，所需人才必须兼具石油化工和精细化工两个领域的知识技能；石油及石油化工生产过程极为复杂，产品性能千变万化，因此精细石油化工企业必须要根据市场变化随时更新产品，做到多品种、系列化生产，同时还要通过应用与技术服务占领市场，具有明显的劳动密集型和技术密集型特征。为节约人力资源，要求人才不仅能够从事一线生产，而且能够胜任质量检验、产品研发、现场应用与技术服务等不同岗位。而当前的培养模式，无论在“知识能力复合化”和“岗位技能复合化”上，都存在明显差距。

3 精细石油化工专业人才的培养实践

我院作为本地区主要的化工人才培养基地，在与企业的密切合作中第一时间发现了企业用人需求的变化。而我院化工本科专业恰好分别侧重石油化工方向和精细化工方向。得天独厚的优势促使我院将两个专业交叉融合，打造了特色突出的精细石油化工专业方向。

3.1 突出应用，兼具复合的人才培养目标

在与大量企业进行深入交流的基础上，我们依据企业需求，将精细石油化工人才培养目标设定为：全面掌握从精细石油化工上下游产品生产各环节知识，熟悉工艺流程、操作方法，知识体系完整、应用能力突出、多种技能兼备的复合化应用型人才。该培养目标高度强调应用型，同时也兼具复合化，从而使所培养的人才能够成为助力企业发展的"多面手"。

3.2 石油化工和精细化工融合贯通的人才培养方案

精细石油化工专业作为石油化工和精细化工相融合的专业，最大的特征就是在人才培养的知识体系上二者兼备，相互贯通。精细石油化工的原料来源于石油，产品服务于石油石化生产，因此，石油化工领域的相关知识是本专业的基础。我们在培养方案中将石油化工专业的核心课程抽出并加以整合，浓缩为《石油及油品化学》、《石油炼制工程》、《石油化工专业实验》三门必修课程和《油田化学》、《石油化工工艺学》等选修课程，使学生系统掌握石油从开采、炼制、石油化工生产的全流程化学知识。在此基础上，开设《精细有机合成化学及工艺学》、《精细化工工艺学》、《精细化工专业实验》等必修课和《工业催化》、《表面活性剂化学》等选修课程，通过两类课程的结合，形成了融合贯通的培养方案。

3.3 注重工艺知识和工艺能力的课程体系

石油化工产品产能高，一般为连续生产，装置复杂，重视工程能力；而精细化工产品虽产品种类多，但产量小，多为间歇生产，设备简单，因此更注重流程、操作等工艺知识。因此，课程体系中工艺类的课程达到了专业课程的45%以上。此外，设备、仪表等课程也均围绕实际生产的工艺过程安排教学内容，同时，将理论课程与实践课程贯通，在实验、实习、实训等环节均围绕精细石油化工产品生产的工艺过程进行，通过反复、连续的工艺实践培养现场应用能力。

3.4 以交叉融合为特征的教学内容和教学方法

在教学内容的选择上，着力突出了石油化工与精细化工的交叉融合。例如，《石油及油品化学》课程，重点介绍石化工业中使用的各种精细化学品，而精细化工类课程中，无论是单元反应、生产工艺等，均围绕精细石油化学品生产展开。这就使学生能够融合石油化工与精细化工知识，建立起完整的精细石油化工知识能力体系。

在教学方法上，纪桢[6]课题组以“知行合一”的教育理念，通过“行”推动“知”，解决精细化工工艺类课程实践性弱，学生学习积极性不高的问题，而本课题组中也以此理念，用“案例教学”训练学生的工艺实践能力和应用能力。例如，在《精细有机合成化学及工艺学》中，以油田污水处理用季铵盐型杀菌剂为例，讲授胺化单元反应及工艺；在《精细化工工艺学》中仍以此例介绍阳离子型表面活性剂的生产工艺；随后《精细化工专业实验》中开设《双季铵盐型杀菌剂的合成及性能评价》实验，在课程设计中配套《双季铵盐型杀菌剂工艺设计》，在毕业设计环节设置《改进型双季铵盐型杀菌剂的合成》课题。通过这种理论-工艺-实践的贯通，全面模拟某个精细石油化工产品的生产/开发过程，使学生能够将工艺知识与工艺实践结合起来，全面锻炼学生的学习能力、解决实际问题的能力、研发能力以及创新意识。

通过在培养目标、培养方案、课程体系和教学内容四个方面的调整与优化，具有鲜明特色的、带有交叉融合特征的新型专业方向已明显成型，不仅契合了精细石油化工企业的需求，得到了企业的肯定，同时也与2017年教育部推动的"新工科"建设思路高度吻合。