面向机械专业学生《基础化学》教学改革的探讨

张立静

(淮阴工学院 化学工程学院 江苏省凹土资源利用重点实验室，江苏 淮安 223003)

基础化学对于理科专业的学生是一门非常重要的基础课[1]。如此重要的课程对机械这一非化学相关专业的学生在教学过程中却存在着各种各样的问题，很难保证教学效果[2-3]。目前我校机械自动化专业普通化学的教学存在课时少，只有32课时，而教学内容繁多的矛盾。并且化学中有很多抽象概念，使得很多机械专业的学生产生畏惧，抵触的思想。那么如何让机械专业的学生对基础化学产生学习兴趣，是值得教授基础化学的教师重视和思考的问题。作者总结和反思教学过程当中的经验与不足，就如何提高学生学习基础化学的积极性，提出几点教学改进措施。

1 联系生活进行教学

化学是一门基础自然科学，与人们生活中的衣、食、住、行密切相关。而机械自动化专业等外专业的学生学习基础化学知识，目的是使学生认识和理解身边的化学现象和问题，让学生获得与我们密切相关的化学知识。从而增强学生分析和解决与生活相关的化学问题的能力，有利于学生的综合素质的提高。例如我们所喝的牛奶含有丰富的蛋白质，同时在化学中牛奶是一种分散系统，是一种水包油的分散系统。而原油是一种油包水的分散系统。为什么叫水包油的分散系统？从而引出分散体统和胶体分散系统的概念。由生活中的例子，已知的知识引出未知的知识点，从而引起学生的兴趣，提高学生学习效率。

2 联系本专业进行教学

同时化学与机械也是密不可分的。将机械专业的知识与化学专业的结合起来，能够帮助机械专业的学生提高学习化学的兴趣并且加深对于本专业知识的理解。比如，小到圆珠笔滚珠大到高铁，大炮等都要用到钢。钢由于低廉的价格和可靠的性能成为世界上使用最广泛地材料之一，可以说钢是现代社会的物质基础。而钢就是一种碳铁合金，碳的质量分数介于0.02%～2.11%。钢比生铁具有更好的物理，化学，机械性能，而得到广泛的使用。钢根据碳的含量又可分为质量分数小于0.25%的低碳钢，质量分数在0.25%～0.6%的中碳钢和质量分数大于0.6%的高碳钢。一般碳含量越高，钢的硬度越高，但塑性会下降。可根据需要选用不同的钢材。再比如，钛合金由于熔点低、密度小、可塑性好、易于加工、机械性能好等优点被认为是21世纪的重要材料。这种钛合金抗腐蚀性非常好，即使在腐蚀性很强的海水中放置几年，也不会被腐蚀，就和新的一样。因此广泛的被应用于船舶，飞机，火箭，导弹等机械设备当中。联系本专业的知识，激发学生学习的兴趣。

3 联系化学的前沿研究进行教学

通过讲解化学前沿的发展，化学工作者为世界更加美好所做的工作，做出的努力探索，及探索中的奇闻逸事来激发学生学习兴趣。例如，目前我们所使用的能源主要是化石能源，如煤，石油等。化石能源在地球上储量有限，能源短缺现在已成为威胁人类生存的大问题。最直观的体验就是油价在一天天上涨。迫切需要寻找新型能源来替代传统的化石能源。从而引出新能源的知识点。氢能由于能量密度低，环境友好(燃烧后产生水，不会造成环境污染)等优点，而被认为是取代传统化石能源的新型能源。目前国际上对于氢能的研究，主要是利用太阳光光催化分解水产生氢气。而在这个过程中起到关键作用的是半导体光催化剂。高效廉价的半导体光催化剂是目前国际上的研究热点。如果研究成功后，我们可以将水分解为氢气作为能源，而氢气用完后又会产生水，不会对环境在成污染，而且可以循环使用。世界各国加大资金投入，大的汽车公司如宝马，大众，丰田争先恐后的研究氢燃料电池。这些有趣的前沿知识，能够提高学生对于枯燥知识点的兴趣。

总之，基础化学是非常重要的基础课程，对于完善学生的知识能力结构，提高学生的创新能力具有非常重要的作用。针对机械专业的学生在学习基础化学中畏惧抵触心理，积极性不大的问题。这篇文章提出结合生活常识引出未知识点，提高学生的学习积极性；通过讲述化学前沿发展的奇闻逸事来激发学生学习兴趣。希望通过这些方法来改良外专业基础化学教学 过程，让学生有信心、有兴趣学好基础化学，从而达到完善学生 的知识能力结构，提高学生创新能力的目的。