地方应用型本科院校药物化学课程设计的思考

牟 伊，李存福，张 鑫，韦平和

(泰州学院 医药与化学化工学院 江苏省手性医药化学品生物制造重点实验室，江苏 泰州 225300)

药物生产研发是制药工程专业学生主要就业方向之一，需要人才具备扎实的药物化学理论知识、 较强的实验技能和一定的创新意识，对本科药物化学课程教学质量具有较高要求[1]。但是药物化学本身是一门综合性的学科，建立在生物学、医学和化学等学科基础之上形成的交叉学科，课程内容多，学生学习难度大[2-3]。从教学层面而言，需要探索一套适宜的教学模式，将该门课程与制药工程的主体知识体系结合起来，从而激发制药工程专业学生对该门课程的学习热情。

本校地处泰州，其中医药产业是泰州的支柱产业，更有中国医药城这一国家高新区，制药工程专业是我校转型为地方应用型本科院校重点建设的专业之一，其主要目标是服务地方经济。因此根据制药工程专业培养方案，结合药物生产研发的具体要求，优化"药物化学"理论课以及相关实践课程方案具有重要意义，使培养的制药工程专业人才能够更好满足企业需求，更快胜任相关工作，更好服务地方支柱产业。本文通过泰州学院医药与化学化工学院在制药工程专业药物化学课程教学大纲的制定和修改工作中的体会，并结合多年办学经验，为化学化工类院校制药工程专业开设药物化学课程提出建议，探讨在药物化学课程学生培养中面临的问题及解决思路。

1 药物化学课程面临问题

1.1 课程内容多、难度大

药物化学目前主流教材编排多以药物治疗领域进行分类，在每一大类又按照化学结构特征进行细分，重点介绍各类药物的结构、理化性质、构效关系、化学合成等，以及药物设计的基本原理、药物作用机制与药物的发现发展过程等等；涉及几百种化学结构、几千条化学性质、上万个合成步骤，内容繁杂。同时，由于药物化学课程涉及的学科范围比较广泛，特别是与生命科学联系紧密，这些内容涉及到诸如生物化学、细胞生物学、分子生物学、生理学、免疫学等课程，学生在学习过程中均反映课程难度大，需要理解和记忆的知识点多，学习过程中容易出现畏难情绪。

1.2 教学形式和考核方式较为单一

传统药物化学教学的授课方式多以教师讲授学生听为主，由于课程内容安排较紧凑、师生互动较少、课堂气氛不是很活跃，不利于学生产生积极的学习态度，学生参与度低，学习效果不佳。由于课程本身交叉性特点，教师在讲课过程中不可避免的需要穿插一些有机化学、生物学、生理学等基础学科的基本知识点，而这种过于琐碎和发散的知识点教学方式对学生前期知识点的掌握提出更高的要求，往往容易让学生产生疲劳感，不利于学生学习自主性的培养和知识的传授。如何避免过于死板的讲授式教学，或覆盖面过广的铺陈式教学是我们在实际药物化学教学过程中需要解决的问题。此外，目前检查教学效果的方式还是局限于单纯的闭卷考试，考核形式过于单一，部分同学还是依靠考前突击式复习，不能有效的发挥学生的主观能动性。

1.3 实践教学与理论课脱节

而实验教材中选择的实验也往往是重复了千万遍的经典实验，与现实的生产需求差距甚远，导致学生实验能力不能完全适应岗位的需求，学生的职业能力滞后于社会的发展， 影响了制药工程专业人才培养的质量。而课堂教学与实验严重脱节的现象，使得原本应当生动形象的应用性课程，变得枯燥乏味，不利于学生理论联系实际，掌握合适的学习方法。

2 解决思路和建议

2.1 优选教学内容，注重培养学生学习兴趣

目前国内开设制药工程专业的学校分为工科、理科和医药类院校，由于学科背景的差异，药物化学相关课程设计侧重点各有不同。近年来出版的药物化学教材有数十种，因此在构建药物化学课程体系时必须根据学院实际开课条件以及制药专业人才培养方案对教学内容进行优化和选择，制定适合本校的教学方案。前文已提及药物化学课程与生命科学密切相关，以药物作用靶点为例，包括受体、酶、离子通道、转运体以及核酸等，而制药工程专业学生所学的相关课程较少，目前本院先修课程只有生物化学一门。为了解决这个问题，我们制定教学大纲时，选择了尤启冬主编的《药物化学》(人民卫生出版社第八版)，该教材的特点是药理学、生物学和临床应用联系紧密，同时在授课内容的安排上还参考了郭宗儒主编的《药物化学总论》进行了药学基础知识的讲解，以弥补了先修课程的不足。除此之外，在课程具体内容安排上，力求精简，重点讲解各类代表性药物及最新研究进展，同时结合制药工程人才培养需求，教学内容重点突出药物理化性质和主要合成路线，为以后生产研发工作打下坚实的基础。

2.2 改进教学方法和考核方式，注重启发式教学

在药物化学的教学过程中，教师应多采用启发式、讨论式的教学方式，针对药物化学课程内容规律性不强的特点，教师应随课程的讲授进度，对教学内容进行前后联系，引导学生循序渐进地找规律。比如，药物的化学结构分类是同学们认为比较难于掌握的内容，但是药物结构又与理化性质、化学合成路线紧密相关，是学习药物化学的重中之重。知识点看着分散且相互独立，但每一种药物的结构类型的变化往往是与这一类药物的发展过程或者是药物设计原理密切相关，有其内在的逻辑关系。以经典的组胺H1受体拮抗剂为例，该类药物胺化学结构进行分类主要包括：乙二胺类、氨基醚类、丙胺类、三环类，但是我们通过构效关系研究不难发现该类药物其实都是以先导物派罗克生为母核，利用了药物设计中常用的生物电子等排原理，在保留了亲脂性芳香环和叔胺基团的基础上，对连接臂分别用N，O，C进行替换，得到了不同结构类型的治疗药物。只要掌握了药物的结构式，就可以知道其大概的化学性质 ,而不必再死记硬。所以讲课切忌平铺直叙，照搬教材，一定要注意引导学生主动发现认识问题 、分析问题和解决问题，发现知识点内在的逻辑关系，只有学生的思维跟着教师的指引走，才能达到预期的教学效果。

此外，在考核方式上应采用多种考查形式结合的方式，比如闭卷考试、随堂练习、小论文等方式。另外在期末考试具体题目上也应避免全是死记硬背的题目，多设计一些开发性的题目或者跨章节的题目，考查学生对知识点掌握的灵活度以及归纳总结能力。多种考查形式结合的方式可以有效的避免学生在期末突击复习弊端，同时有利于促使学生主动思考，培养学生发散性思维，提高学生的综合素质。

2.3 以项目设计为思路，开展校企结合的体验式实践教学

在制药工程专业人才培养中，药物化学实践技能的培养同样重要。但是由于授课进度的不同，药物化学理论课和实验课在进行课程设计的时候往往相互独立的，使同学不能很好的将理论课和实验课的学习有机结合，使理论与实践脱节。并且前文已提及目前的药物化学实验内容虽然经典，但整体偏老，在实际生产中可能早已更新换代，因此了解生产企业的实际生产路线和工艺具有重要意义。本校地处泰州，近年来泰州市医药产业发展迅速，泰州地区医药产值约占江苏省四分之一，位居江苏医药产业第一位，其中年产值过10亿的企业有4家。同时，中国医药城(泰州医药高新区)已融入国家科技创新体系，成为国内最大的医药国家级高新技术产业园区，医药产业已成为泰州重点发展的战略性新兴产业。从这方面考虑，药物化学实践课程项目设计为思路，开展校企结合的体验式实践教学具有得天独厚的地理优势。与企业实际生产相结合的实践课程，可以开拓学生的视野，使学生能够身临其境，所学即所用，极大程度提高学生的主观能动性，从根本上提高学生的实践能力。

3 结语

本校制药工程专业至创办以来，立足于服务地方支柱产业，结合企业实际需求，以培养具有创新精神与实践能力的应用型(高级)专门人才为目标，注重提高学生的学习能力和就业能力。药物化学相关课程是本专业的重要专业课程，而药物生产研发又是本专业主要就业方向之一，本课程的教学质量与人才质量紧密相关，学生通过本课程的学习 ,应当为后期的学习及工作中参与新药的研究与开发打下基础。因此，因地制宜、因时制宜、科学合理设计药物化学实验课程对制药工程专业发展具有重要意义。