浅谈高职医学院校学生的人文素养教育研究

吴苏芳

[摘 要]医学生人文素养的缺失将对医学事业的健康发展和学生个人的社会适应能力和职业发展产生重要的影响。本文在分析医学人文素养的重要性和培养现状的基础上提出高职医学院校学生人文素养的培养途径。

[关键词]高职医学院校；人文素养

教育的本质在于育人，在于促进个人的全面和谐发展，既要注重专业知识和能力的传授与培养，又要注重人文素养的培育。作为即将从事医务工作的医学生而言，人文素养在医学实践发展以及个人职业生涯发展中显得尤为重要。

一、医学院校学生人文素养的重要性

1.人文素养是医学之本义

杨叔子院士曾说：“人文教育熏陶高洁的人性，练就非凡的灵性；科学教育练就严密的灵性。科学教育与人文教育交融，才能培养出人的高素质，造就出完整人格的人才”。人文素养的具体内涵包括广博的知识和开阔的视野，心理学、人文学、社会学、管理学和哲学等方面的知识素养；高尚的人格和道德情操，高度的社会责任感和对事业的献身精神；创新和创业能力，不断完善和发展自己的潜能；良好的沟通和人际交往能力，能与人和谐相处。

2.人文素养是构建和谐医患关系之要义

医学实践的对象是人，人是有灵魂、有情感的生命，与人的交流必须重情感联系、心灵感应。人文素养不是主要体现在能力方面，而是体现在实践中就是以人文本的精神，关注生命的意义和价值，尊重人、关心人、爱护人。在医学实践中，基本的要素有药物、医疗器械和医务人员，药物、医疗器械是现代医学技术发展的重要标志，但却是没有生命的物品。而医护人员与患者的关系是一种特殊的人际关系，他们之间的语言沟通对于病人的身心健康起着重要的作用。

另外，学生人文素养的提升也能提高学生的社会适应能力以及职业适应与转换能力。

二、高职高专医学院校人文素养的培养现状

1.重专业知识轻人文知识

医学博大精深，医学专业知识点也多，这也使得学生把大量的时间花在专业课程的学习上，忽视人文素质课程的学习。对于高职医学院校而言，教学时间相对更紧迫，还要有教材的实习期，因此问题更显突出。在观念上，学生本身也没有意识到文、史、哲等人文学科对职业发展的重要性，学生最关注的还是毕业后是否能找到工作，甚至有部分同学根本不了解人文素养教育。因此，教学效果不理想，很多学生在素养教育课程上看专业书籍、玩手机、睡觉。不少学生缺少基本的人文素质，甚至连简单的应用文写作都不会，比如写请假条存在要素不全、语句不通、错別字滥用。

2.社会责任感不强

作为即将踏上医疗岗位的医学生，应该要有仁心，要有高度是社会责任感，因为医学是一项心系健康与生命的事业。但是在就业压力和社会不良风气的影响下，有不少学生还是两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书，对学校组织的活动和班上的大小事务漠不关心，缺乏团结之心、关爱之情。这与需要融入特殊感情、深切关爱的医患关系的处理而言是背道而驰的。

3.心理素质不佳，社会适应能力弱

社会竞争日趋激烈，医学生的就业压力和学习压力也在加大，学校每年进行的心理素质调查都能发现不少同学存在心理健康方面的问题，心理素质较差。不能理性处理学习和生活中出现的问题，对于学习压力和就业压力表现出抗压能力弱，对于人际关系的处理也不够理性。有些会出现抑郁、焦虑、冷漠甚至于轻生的行为。到了社会上以后，社会适应能力差，也必然对工作中的竞争与协作、同事关系、医患关系的处理表现出茫然失措。

三、加强高职医学院校学生人文素养的培养

1.树立注重医学生可持续发展能力培养的教育观念

对于教育管理者和教育工作者而言，我们的使命是培养具有可持续发展能力的、全面发展的人，这是教育的本质所在。学校培养的学生应该是既能就业也能守业，有较强的社会适应能力，能在自己的职业岗位上发展自己的事业。对于医学院校而言，需要培养的是有灵魂、有思想、有爱心，能为人类健康、社会和谐做出巨大贡献的医务工作者。在以后的医务工作中既能具备严谨的科学态度，又能具备风度和气度，做到无愧、无惧、无争，坦然面对生命与健康。

2.加强人文素质课程的教学

学习人文学科可以加强自身修养，修炼冷静、自信、从容的精神气质，形成诚信、热情、友善的高尚道德品质。人文素养的培养应贯穿于整个培养过程中，渗透进所有的课程包括专业课程的教学中。

当然，学生良好的人文素养培养离不开教师，教师的自身品德和修养对学生人文素养的提升起着至关重要的作用。因此，教师同样应加强自身的修养，用教师自身的魄力影响学生、用丰富的知识、生动的案例激发学生的学习兴趣。

3.通过丰富的校园文化培育人文素养

人文素养的养成是一个潜移默化的过程，是在平时的学习、生活实践中孕育与形成的。除了在课程教学中，也应在丰富的校园文化活动中培育人文素养。理论的课堂教学必不可少，但丰富的课外活动能使学生有更为深刻的体验与感受，把知识真正地应用于实践中，使人文素养课程知识真正内化为一个人的自我修养。一是在校园环境中植入人文精神，体现医学工作的精髓。在校园风景和建筑物中植入文化精神，做到景中有文化、建筑有灵魂。同时在教室的布置上也可以做到融入医学精神与教育。二是开展丰富多彩的校园文化活动。通过社团、校刊、广播等平台体验人文精神，做到活动有目标、宣传有内容的高品质校园文化氛围，发挥校园文化活动在人文素养教育的育人功能。

参考文献：

[1] 夏雨晴.医学专业研究生人文素养的缺失及其对策[J].医学教育索，2006，5（11）.

[2] 李佳莉.浅议医学生人文素养的培养[J].科技信息，2012年第35期.