职业高中英语互动式教学探究

任双双

[摘 要]互动教学模式是新课改以来积极倡导的一种教学方式，能够发挥学生学习的主动性，提高教学效果。职业学校英语教学为出发点，结合相关理论的研究，对职业高中英语互动式教学进行了探究。

[关键词]职业高中；英语教学；互动式；探究

所谓互动教学是指教师与学生在自主活动、自觉学习的基础上相互作用而形成的一种教学方式，其主要目的在于“教学相长”。要想达到这一目的，关键在于要正确运用教学策略，促使教师和学生自然进入最佳的互动状态。

一、职业高中英语课堂互动教学的现状

职业高中进行英语教学，希望学生可以通过与教师的互动来提高英语水平，掌握更多英语专业知识和实践运用的能力。目前大多数职业高中都没达到这一要求，在英语教学中，英语教师往往采用传统的教学方法让学生对单词和句子进行死记硬背，在课堂之后对学习的内容布置相应的作业，在这种模式下，职业高中学生对英语学科更畏惧。英语作为一门学科一门语言学科，应当是一种文化的象征，但是很多教师却将英语作为固定的知识进行教授，束缚学生对英语知识的理解，让课堂仅仅是教师教授知识的渠道。

在职业高中英语教学中，通常在教学上选用先单词后语法最后课文内容的讲解顺序，在课本知识讲授完成之后，针对本节课的学习内容进行作业操练，这一过程主要以教师的课堂讲课为主，让学生积累更多的词汇量，掌握每个文章每个单元中的主要语法，学生在这一过程中只是被动地吸收知识，教师忽略学生在学习过程中的主观意识。许多教师在课堂开始时以学生已学知识为切入点展开新的课程内容，对上节课的教学重点进行提问以检查学生的学习情况及课后的复习情况。教师在对语法及词汇进行讲解扩充时，需要学生做适当的笔记，但是笔记不是课堂听课的唯一，许多学生将笔记作为课堂的重点，而忽略教师的课程讲解，这种教学模式仍然是教师作为课堂的主导，学生在课堂上以被动记录为主要方式，并没有将互动的教学模式运用到其中，影响学生对英语知识的吸收。

二、职业高中英语教学课堂互动的重要意义

职业高中英语教学互动模式是英语教师应当努力的方向，对于职业高中学生的学习来说，应当做出应有的模式更改，进行互动式学习与教学，离不开教师与学生共同的努力。我国在教育方面近年来愈发注重创新标准与教学改革，进行英语互动式教学不仅是教学的任务与目标，更是社会对职业高中英语学科提出的新要求。互动式教学是职业高中英语教学的重要理念，在职业高中英语教学中学好英语基础知识、发挥学生个人的英语综合能力是提高英语学科的方法之一，教学中不同的教学步骤都应当有不同的教学协调方法，对于职业高中学生的综合素质是一项重大的考验，也是一种拓展提高，在整个英语互动教学中，教师与学生应当放在同等的位置，让英语教学的成效得到最大限度的体现。

职业高中学生在学习英语知识时由于自身的差异性，导致学习效率表现各异，因此教师在教学过程中一定要深入学生中，仔细挖掘学生身上存在的不足及特点，进行针对性的教学。采用互动式的教学观念可以让教师离学生更近一步，方便教学具体步骤的调整，甚至通过互动式教学可以实现教师与学生的互助，让学生与教师一起攻克学习中的难题，这种做法不仅可以提高学生的英语水平，还可以让教师有额外的教学收获，让英语课堂变成互助和共同进步的课堂。

三、职业高中英语教学中的互动教学模式探讨

1.構建和谐的师生关系，打造良好的师生情感，是促使师生进行良好互动的有效催化剂。在具体教学中，虽然师生之间的交流以语言为主，但是体态语言的交流也具有非常重要的价值。如，教师和蔼可亲的笑容、满腔热情的教学态度以及对学生的关注和关爱，都会让学生直接感受到教师的热情与真诚，从而激发学生的参与热情，促使学生积极主动地与教师进行互动。美国著名心理学家罗杰斯曾经说过：“成功的教学依赖于一种真诚理解和信任的师生关系，一种充满心理安全感的学习氛围。”因此，作为英语教师，要善于运用自己的眼神和表情，用动作与手势给学生留下深刻印象，构建和谐、愉悦的教学氛围，督促学生积极参与课堂教学活动，激发学生敢想、敢说的表达欲望，从而提高课堂教学效率，实现师生之间的有效互动。

2.合理利用多媒体技术，激发学生学习英语的兴趣。随着科学技术的飞速发展，多媒体技术已经被广泛应用于课堂教学中，在具体的教学中引入多媒体技术，可以极大地丰富课堂教学内容，为学生提供丰富的听力材料与情景对话，从而拓展英语教学范围，为学生学习英语语言创设高效与逼真的语言环境。同时，可以实现英语教学的多元化，激发学生的自主学习欲望。在教学中引入多媒体，除了教师可以利用多媒体实施教学外，学生也可以充分利用这一技术进行听、说、读、写的练习活动。例如，在教学“标志”内容时，教师可以让学生通过多种途径搜集标志，可以利用网络查找，并自己绘制，也可以自己制作幻灯片，然后在班级范围中交流与讨论。学生通过多媒体技术，自主搜集和探究，充分了解了各种标志的具体含义和表达方式，更便于学生理解英语、运用英语，降低了英语学习的难度，并充分激发了学生的自主性和积极性，为提高课堂教学效率奠定了基础。

3.以互动教学促进学生形成良好的语言应用能力。职业高中的英语学科不仅仅是一门学科，更是一门充满着魅力的语言文化，教师希望通过互动式教学让学生掌握更多的英语应用能力。互动式教学模式展开的前提是确保教师与学生处在一个同等的位置，在此基础上展开教学的交流讨论，让学生在课堂上能够有足够的机会发言并讲出自己对知识的理解，在难以理解的英语知识上利用互动式思考的方法解答并形成良好的思维模式。

四、结语

职业高中英语教师在教学中应当利用互动式教学模式提高学生的英语综合能力，将课堂还给学生，让学生通过互动式模式踊跃思考并开动大脑，让教师与学生之间的交流协作机会得到增加，给学生创造更多的英语实践空间，提升学生的英语水平。

参考文献：

[1]职业高中英语教学课堂互动的研究[D]. 关红.内蒙古师范大学 20112009（08）.

[2]职业高中英语教学课堂互动问题探讨[J]. 张秀娟.中国校外教育，2015（11）.