高中英语教师教学方法的研究

刘平珍

[摘 要]高中英语课堂教学对学生的学习非常重要，以往所学英语知识是对学生在未来道路学习的奠基与回顾，与其发展息息相关。所以在探究英语课堂教学过程的有效性上加以重视，将会利于学生的发展成长，同时也是对教师教学专业化水平的提高促进，然而教学实施的过程并非一帆风顺，会出现许多问题，本文就英语课堂的教学存在问题，展开详细解决策略和方法的寻求，从而探究有效性教学方式。

[关键词]高中英语；课堂教学；策略

教学观念是针对教师而言的，指的是其用怎样的眼光看待教学，一个教师教学观的重要性举足轻重，决定着他怎样实施教学活动。而对于教学质量的提升来说，关键作用就在于教师拥有何种教学水平，而且教师的教学水平，也是可以对学生产生直接影响的，可以制约到他的学习水平。具体可以表现在两方面，其一，学生的正确学习观通常都是教师教学引导出来的，其二，教师教学活动除了可以向学生进行技能与知识的教授外，还对培养学生敏捷思维方式有很大帮助，同时在学生科学学习方法的习惯养成上同样有效。以下我们重点分析教师课堂教学中存在的问题，以及面对这些问题该如何解决。

一、浅析高中英语课堂教学存在问题

1.无科学教学目标

教师只有在充分了解教学目标的前期下，才可以真正确定教学难点及重点，然后在教学内容上做到合理性规划，制定科学、合理的教学活动，让这些活动可以充分的与学生特点及教材相融合。然而日常教学中，一般教师是会比较重视对教学方法的探讨，至于教学目标，常常被忽略掉。另外，高中英语课堂教学一直以来都存在定位不明确及落实不到位的问题，例如，教学导师是把英语课堂教学内容定位在阅读上，还是朗读上？倘若是朗诵，就应该加强语音及语调的讲解，但倘若是阅读，则应该培养的是学生的阅读能力，这两者之间差别较大。

2.课堂活动在形式上比较单一

通过调查发展，传统课堂教学模式现如今依旧存在，并且还经常被用于英语课堂教学中，教师一般在语法、语汇等的讲解上，占用了非常大的比例时间，这说明一个问题，即高中教师在课堂教学中是经常会用到传统讲解方式的，比如课堂问答、判断、填空及对标题段落的大意概括这些活动，都进行的少之又少，而采访、小组谈论及演讲、角色扮演这类活动更是寥寥无几。这些都让学生在面对课堂教学活动时，无法增加更多的积极主动性。

3.缺少多元化教学评价方式

教学评价指的是英语课堂教学在实施时的相关评价。在我国，教师常常在高中英语教学中混淆不清教学评价的概念，同时还认为教学的主要评价形式是测试，所以他们也都是经常用试卷练习的方式测试学生。这种试卷式测试在高中英语教学中似乎已经成为，教师对学生的唯一评价方式。在其他方面，教师很少引导学生采用其他方式对自己作评价，例如：自主评价方式等，教师与学生的合作评价行为几乎没有。

4.有效教学原则

有效课堂教学一般都具有四个原则：目的性、高效性、主体性与发展性。目的性指的是要有明确的教学目标，一切活动即以围绕学生展开，同时制定符合实际教学目标的课堂设计。在这里高效性一般是指教学活动要具备效果、效率及效益三个方面的内容兼顾。主体性是指要一切以主体为活动遵循，在这里的主体通常指的学生，发展性一般是指要使学生在教学活动中得到全面发展，不仅要发展智力因素方面的东西，非智力因素同等重要。教师在发展性原则上应注意，首先要做到促使每一位学生都能够得到学习成长。在促进学生发展精神与物质文化的同时，多设计一些带有挑战性的教学情境，增长学生的智慧与意志。

二、提高课堂教学的有效策略

1.教学前

教学活动前的准确一般是指对教学内容进行实现设计和确定，首先先要准确教学目标，其次还要以学生为主体开展教学目标，一定要保证所有的课堂活动都是以学生为中心，最后，还需要将教学目标进行阶梯化展示出来进行活动开展，因为每个学生的英语水平都差别很大，设定教学目标就是为了可以具体针对每个学生的不同情况进行教学，倘若教师只以学习优异学生作为制定教学的目标，那么，对学习差的学生来说，这个目标可能会高，倘若只是以学习差的学生为目标，那么那些学习好的学生就会觉得学习内容过于简单，毫无挑战。所以，梯度式教学目标是最为科学的，也是符合每个学生不同需求的最佳方式。

2.教学过程中

为了达到教学目的，教师应当对各类情景教学多加引入和应用，让学生都可以获得满足实践的机会，从而实现有效性教学。要进行情景教学，必定会利用到各种各样的情感资源，教师应当在平时就对这些资源充分挖掘，而且通过对这些资源的综合利用来激发学生情感体验。另外，教师应该在教学方式上摒弃以往的传统方式，应该尽量以新型沟通及互动式教学为主要模式，用此模式进行与学生之间的平等交流、取长补短及互相借鉴。教师应该保证在每节课的后面时间，都给学生们留有自己的足够思考时间，让学生自由充分的发挥，对于感情的积极表达有利于加强学生学习的自主权，提高他们的学习热情。

3.情感态度方面

英语学习的重点内容是情感，其影响作用巨大，消极的情感会严重阻碍学生的学习。教师应营造一个适合学生的学习氛围，给学生表现自我的机会，充分发挥学生的自主學习能力，培养学生的学习热情，提高学生学习的积极性，进而达到有效教学的目的。

三、结语

对高中英语教学模式有效性的探索，应该从多全面、角度进行考虑，不但要满足学生的学习心理，也要符合教学的标准要求，力图从各种因素的激烈冲突中寻找最佳解决途径，学习本身就是一件刻苦、艰难的事情，作为老师更应该多为学生考虑，为其排忧解难，在其斩荆披棘的求学道路上指点迷津，因此在这里浅要阐述有效性教学方法研究，对每个学生的发展，乃至英语教学活动来说来说都具有重要现实意义。

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