小学体育教学中体育器材的科学使用探讨

华玲丽

[摘 要]体育这一学科作为我国教育界最重要的学科，对我国青少年的体育锻炼和素质的培养中发挥着重要作用。对其道德建设和心理素质的培养有积极的影响。本文通过分析体育器材在小学体育教学中的有效运用，并提出了相应的对策。

[关键词]小学体育；运动器材；有效运用

在新课程标准的背景下，小学体育教师的教学应该更具创造性，以此激发学生的学习兴趣，提高教学效率。只有有效地激发了学生的学习兴趣，才能更好地使学生进行独立自主的学习，并在学习过程中增强学生的体能和学习效率。

一、根據课堂实际选择合适的器材

在小学体育课上，教师要根据课堂的实际情况选择合适的设备，确保它们在课堂上发挥最大作用，全面锻炼学生。首先，学校在选择设备时应充分考虑教师的课堂设计。教师的教学设计对完成课堂教学任务有着直接的影响。教师要充分认识各种设备的特点和用途，在完成繁重艰巨的教学任务时选择适当的设备。其次，教师在选择设备时应充分考虑学生的身体素质和可接受性。由于每个学生的体质都不一样，他们自身的基础和学习能力也不一样，运动器材的熟练掌握程度也不同。教师应引导学生选择适宜自己的运动器材，在保证学生安全的前提下，尽量得到锻炼，同时最大限度地发挥运动器材的功效。因此，从这一方面看，体育器材能否发挥最大功效往往取决于教师，要求教师要充分把握教学实践和学生的基本情况，全面提高课堂教学效率。例如在小学体育课上，小学生会接触到前滚翻这个项目，在热身运动结束后，教师可以根据实际情况给学生选择适合他们自己的设备。对于手脚敏捷的孩子，教师可以选择小垫子，以便能够充分发挥学生的运动能力。对于那些技术不太熟练的孩子，老师可以适当放宽原则，选择较大较软的坐垫，以保证人身安全的基础上进行身体锻炼。用这种方法选择设备，可以有效发挥设备的最大作用，体现教学的层次化，提高课堂教学质量。

二、注重设备的组合和更换，以激发学生的兴趣

在体育方面，运动器材的数量和学生人数难以匹敌。这时，教师可以选择创新运动器材的组合和使用，以达到良好的体育教学效果。例如，在足球射门练习时，由于学校的投射门只有两个，所以很难满足学生的需要。因此，教师可以“创造”多个投射门让学生进行练习。教师可以将栏架当作投射门让学生投射足球。由于学生没有看到过这样的投射门，就会对其产生极大的学习兴趣，因此而积极地进行投射练习，从而提高教学效率。另外，教师还可以利用栏架当成钻越障碍，锻炼学生的臂力与身体耐劳能力，还可以用它进行跳跃练习，发展学生的体力。

三、课余时间将体育器材的使用权交给学生

小学生活泼好动，玩耍是他们的天性，课间活动时间是学生活动最为频繁，集中的时间段。因此我们将篮球、长绳、小垫子等不易损坏的器材放在器材室门口，可以让学生随时使用。结合少先队“四项竞赛”检查，要求学生“谁使用谁管理”“哪里拿放哪里”。经过一个学期的试用和练习，虽然少量的设备由于使用不当而被损坏，但是校园的无序状况发生了重大变化。学生在课外活动中，不再觉得无所事是，不再一味地追逐打闹，或者在三人一组打篮球，或者一起跳长绳，学校有了前所未有的热闹场面。

四、倡导低碳环保，废物改装巧利用

在小学体育教学中，教师可以用生活中较为安全的物体来代替运动器材来进行各种项目的活动，提高体育的有效性和安全性，激发学生的学习兴趣。学校里有很多废旧、闲置物品。我们的一线体育教师只要用心对其进行巧改妙用，就可以将垃圾变废为宝，具有与标准设备有异曲同工的效果。例如，学校破损淘汰的体操垫不少，用之嫌弃，弃之可惜，我们可以把它改装成炸药包，让学生也当一回舍身炸碉堡的英雄。或者包扎成球，让学生体会海绵球的乐趣；利用学校的废弃扫把还可以制成简单实用的多人竹履。 坐凳是学校常见的生活用品，也可以把它作为运动器材。不仅可以进行跑、跳、钻练习，还可用来走、爬、抬等游戏活动。但是，在运用坐凳进行体育锻炼时，要加强对学生的安全教育。在有限的办学条件下，只要善于发现和善用运动器材，不仅可以减少学校的经费，还可以丰富学校器材的种类和数量，为学校体育提供更广阔的空间。

总之，在小学体育教学中，教师要善于挖掘运动器材的不同应用方法，为学生的体育锻炼增添新的思路，使学生期待对体育锻炼的形成，渴望教师能够以新的方式进行教学，激发学生的学习兴趣，使学生愿意参加体育锻炼，从而提高体育教学效果。

参考文献：

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[2]林炎坤，刘小强.谈体育教学过程中体育器材场地的利用与开发[J].新课程学习：综合，2011，（8）：72-73.

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