情景教学在小学英语教学中的应用

刘忠锋

[摘 要]情景教学法是目前小学教学中流行的一种教学模式，是现代教育改革中所衍生出的产物，可提高学生的学习兴趣，发挥学生的英语应用思维，启发学生的语言创新能力，对于小学英语教学质量的提升十分有益。本文分析了情景教学的意义，并针对情景教学在小学英语教学中的应用进行阐述。

[关键词]情景教学；小学英语教学；应用

改革开放后，我国与其他国家之间的交流越来越多，英语的重要性得到了凸显，在小学阶段，英语教学成为了重点，但是由于小学生的认知能力有限，如何提高小学生的学习质量成为了众多英语教师关注的难点问题。

一、情景教学的重要意义

情景教学是新课改推行的一种新型教学模式，在小学英语这门学科中推行情景教学模式，让英语课堂内容变得更加丰富，让教育结构变得更为紧凑，也激发出了小学生的学习兴趣，提高了他们的英语学习质量，促进学生的成才。

情景教学的应用丰富了传统的教学模式，可以借助网络资源来开拓学生的学习视野，强化他们在英语知识上的储备，另外，这种教学理念与当代教学的要求是相契合的。在应用情景教学法之后，教师与学生之间的互动更多，可以以小组为单位进行学习，提高了学生的合作能力与创新意识。此外，情景教学法可以给学生带来全新的学习感受，提高学生的参与度，进一步拉近学生和英语之间的距离，让学生从整体上感知英语。情景教学在英语教学中的应用，一方面有助于提升学生的学习兴趣；另一方面能降低英语学习的难度，能有效发挥学生的主观能动性，会使他们更加积极地参与到学习中去，课堂气氛也会被充分调动起来，小学英语的教学也会更加顺利。

二、情景教学在小学英语教学中的应用措施

1.利用歌曲来创设教学情境

在社会的变革下，人们对于教育質量也提出了更为严格的要求，素质教育的理念得到了深刻的落实，为了跟上时代的发展步伐，在小学英语教学中，有必要改变传统教学模式，为英语课堂注入新的内容。在传统的小学英语教学中，大多采用传统的填鸭式教学模式，教学课堂非常沉闷，小学生也缺乏学习兴趣。实践证实，利用英文歌曲进行教学，可以让原本枯燥乏味的英语课堂变得丰富生动起来，英语歌曲在学生的生活中是非常常见的，但是很少在课堂中出现，利用多媒体来播放音乐，可以让英语课堂氛围变得愉悦轻松，作为教师，要注意歌曲的选择，既要能够引起学生的共鸣，也要能够提高英语教学质量。

2.融入多媒体教学模式

在科技水平的发展下，各类新型教学工具也开始增多，多媒体凭借其多元丰富的特征，表现出了良好的教育价值，在小学英语教学活动中，我们可以应用多媒体教学法，利用多媒体来营造出特定的情景，将教材中的内容采用声音、图片的形式呈现出来，让学生产生直观感受，帮助他们更好的理解所学内容。对于一些趣味性的教学内容，即可以多媒体为载体进行教学，直观展示英语声音信息与图片，提高情景教学法在英语教学中的应用质量。

3.利用角色办法来创设情景

在日常生活中，小学生可以通过电视、网络等媒体接触到非常多的外部信息，让他们的生活变得更加丰富，在很多的小学生心中，都有一个梦想，成为自己崇拜的人物，而借助于角色扮演法，即可帮助学生实现梦想。利用角色扮演法来创设英语教学情景，对于学生的学习活动也可以产生积极的促进效果，角色扮演法既可以提高学生的英语学习兴趣，还可以构建出温馨、愉悦的学习氛围，提高学生的英语学习质量。

此外，还可以采用课堂交际法进行教学。这种方法是在课堂用语范围内所形成的一种交际法，主要是英语教师在课堂教学中要尽量的说英语，不论是提问问题还是其它都需要用英语进行表达，这样一来便可以创造良好的语言环境，且能够让小学生在学习中能够发散英语思维。

4.借助游戏来丰富情景

小学阶段的孩子，他们处于特殊的教育阶段，由于他们的认知能力、是非辨别能力还不成熟，对于很多问题都缺乏自己的认知，为了解决这一问题，可以借助于小学生最感兴趣的游戏教学法，将学习与游戏结合起来。小学英语这门学科包括单词、句子、短语等内容，需要根据学生的具体情况来设置科学的游戏方式。如，可以在教学中推行单词接龙的方式，前一个单词最后一个字母是后一个单词的开头，由孩子们通过接龙的方式来读出单词，还可以将学生划分为不同的小组，为各个小组确定学习主题，让孩子们自己去探究。

5.利用实物来进行教学

实物的应用可以丰富英语教学课堂的情景，小学阶段的孩子，他们的抽象思维能力较差，以形象思维为主，利用实物，可以创设出特定的情景，在这个情景中，他们可以自主探究、自己去表演，在真实的情景中理解所学内容。如，为了让学生更好的演绎英语“借书”的片段，可以让他们自己拿着书本，你问我答；在“讲解名词”时，增加配图，从“看”、“听”两个角度加深学生对所学内容的记忆效果。

三、结语

英语课程是小学阶段的重点和难点课程，为了提高英语教学质量，情景教学的应用是一个行之有效的渠道，作为教师，要强化自身对情景教学法的利用，提高学生的主观能动性，改革传统教学机制，促进英语教学质量的提升。

参考文献：

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