体验式学习在小学数学教学中的应用探究

纪丽芹

【摘要】随着教育改革的不断深入，人们对小学数学教学方式的关注程度越来越高，教育部对于教师的教学方式以及学生的学习方法都做出了相应的要求。体验式学习方法在小学数学教学中的应用能够很大程度地提高学生的学习效率，实现高效学习。这篇文章就体验式学习在小学数学教学中的应用进行了具体探究。

【关键词】体验式学习；小学；数学教学；应用

体验式学习方法有很多的优点，它不但顺应新课标教育改革的发展要求，还能够提高学生的学习质量，对于学生综合能力的提高也有很大的帮助，值得被广泛地推广运用。

一、什么叫体验式学习方法

所谓体验式学习，它是新课标教育改革中将学生作為教学主体的一种学习方法，它能够在教学当中充分体现学生的主体性，它是教师在课堂上创设一个更真实的教学情境，让学生在课堂上通过教师的引导来充分表达自己的个人情感，通过体验来学习的一种新型学习方式[1]，体验式学习通过教师积极引导学生学习，让学生在学习的过程中学会自己探究问题，形成发现问题、分析问题和解决问题的过程，让学生在过程中激发对数学的学习兴趣，进而渴望学习。体验式学习具有很多的特点，它具有情感性、实践性、情境性以及亲历性，也就是说，体验式学习在学习过程当中比传统的教学方式更注重于情感的表达，也注重在学习过程中亲自去动手实践，通过创设情境对知识进行更加深入的了解，让学生有身临其境的感觉，实现高效学习[2]。这种新型的学习方式不但顺应新课标教育改革的发展要求，还能够提高学生的学习效果，值得被广泛推广和应用。

二、体验式学习方法在小学数学教学中的应用

1. 体验式学习方法在数学探究中的应用

学习数学最重要的就是对知识进行探究，新课标教育改革中明确提出要培养学生对数学知识的探究意识以及探究能力，这就要求教师在实际的教学过程当中能够将学生作为教学的主体[2]，结合小学生活泼好动的天性制定出合理的教学计划和找到合理的教学方法进行教学，并不断地提高自己的个人素质。另外，要想提高学生的学习效率，提高自己的教学质量，教师在教学的过程当中就要注重运用体验式学习方法实现探究教学，培养学生的探究意识，例如在学习《长方体的表面积》时，教师在实际的教学过程当中可以将学生分为不同的学习小组，提出相关问题让小组之间进行思考探究，分配不同的学生测量长方体不同的边长，再进行计算，实现合作探究。开设学习小组，小组中不同学习能力的同学取长补短，互帮互助学习，能够很好地培养学生的竞争意识，还可以增多同学之间的交流，增进同学之间的感情，让学生结成小组对知识进行探究，这就是在运用体验式学习方法进行教学。

2. 体验式学习方法在数学情境中的应用

教师在实际的教学过程当中是否能够创设教学环境影响着学生的学习质量，所以创设教学情境十分重要，而体验式学习方法最显著的特点就是能够引导学生在情境当中学习，能够充分的调动学生的学习积极性，教师在实际的教学过程当中要结合教学内容以及学生的实际情况进行教学。例如在学习《分数的初步认识》这一课的时候，教师就可以向学生讲述孔融让梨的故事，让学生将自己想象为孔融，问学生“一共有20个梨，平均分给4个小朋友，你会怎么分？”这样就能够很好地创设教学情境，能够让学生活泼主动地参与到学习当中，营造轻松愉快的数学课堂氛围。

3. 体验式学习方法在数学实践中的应用

说到体验式学习，最重要的就是让学生能够亲自体验，也就是要注重对学生动手能力的培养，让学生能够在学习的过程当中亲自动手实践，例如在学习《长方形与正方形》这一课的时候，教师可以让学生在课堂上自己亲剪出长方形和正方形，剪完之后向学生进行提问，问学生是怎样剪出来这两个图形的，在剪的过程中有没有什么注意事项，有没有诀窍，然后再对所学内容进行提问，问两个图形的特点分别是什么，学生能够通过亲自动手实践了解正方形与长方形的特点，更好的学习，也有助于学生理解记忆知识，让学生在课堂上进行实际的动手操作，也就是在运用体验式学习方法进行教学，有着良好的教学效果。

4.体验式学习方法在数学信息化方面的应用

随着我国经济以及科技的不断发展，我国的科技产品日益增多，应用的范围也越来越广泛，多媒体在教育教学当中也有着非常广泛的应用，教师可以将体验式学习方法和多媒体结合来实现更好的教学，例如在学习《平移和旋转》这一课的时候，教师就可以运用多媒体进行教学，运用多媒体演示图形旋转和平移的过程，避免出现运用传统教学方式的死板现象，能够让学生更好地理解旋转和平移的概念。

综上所述，体验式学习通过教师的积极引导，让学生在学习的过程中学会自己探究问题，形成发现问题、分析问题和解决问题的能力，这符合新课标改革的发展要求，对于学生学习效率和教师教学质量的提高都有很大的帮助。

【参考文献】

[1]周新闻. 体验式学习在小学数学教学应用的探究[D]. 呼和浩特：内蒙古师范大学，2011.

[2]杨帮武. 体验式学习在小学数学教学中的应用[J]. 吉林教育，2013（12Z）.