小学音乐审美教育若干问题探讨

朱云鹏

【摘要】当下，中国的教育界已经走上了可持续发展的道路，小学音乐教育亦是这样。依照《音乐课程标准》，音乐教育应当抓紧审美教育加以延伸。所以，音乐教育当重点激发学生的审美才能，在音乐中持续加深学生的音乐才能。作为音乐发展的基础，小学当重点培养好学生的审美才能，促进小学生的多元发展。

【关键词】小学音乐；审美能力；解决策略

随着新课程改革的进一步实施，学生们的审美认知和个人素养得到老师的重视。小学生依然发展在九年义务教育的时期，这个时候当不断地去提高自我的审美认知和音乐素养。可是，小学音乐对于审美的培养和发展，还是露出了许多问题。唯有理性地解决这些疑难之处，小学生的审美教育才可以得到发展。

一、小学音乐审美教育的重要性

1.能够培养其感知力

音乐教育的培养必须依靠人的听觉，没有听觉也就不存在音乐。人们感受美的存在，一般是通过感知音乐音响得到实现。体验感知，就是依靠眼和耳去发掘音乐的美感。首先，要对感知美有一定的认知；其次，让自身去体验感知能力；再次，用耳朵去听去感觉，小学生凭借听觉可以感受到音乐的奇妙，让自我的感知力发展起来[1]。

2.能够培养其创造力

艺术品都含有颇高的创造性。在品位音乐的层次上，小学生应当了解该作品的艺术背景，作者融入其中的思想感情等。12岁以下的学生还处于前运算阶段，对于创造力的培养有极大的发挥空间，他们的思维很活跃，天马行空，不同于成年人的固定思维，也不受社会刻板效应的禁锢，音乐可以成为他们的支点，进行头脑风暴和发散思维，撬动一切他们能够想象得到的事物。

二、探讨小学音乐审美教育所体现的问题

在传统的教学方法中，并不提倡审美教育，导致在当今小学音乐课上，上课的内容都还处于老旧的教学观念里，与新课程提倡的素质教育、审美教育大相径庭。再者，当今教育界受应试教育的影响，学校为了提高学生们的升学率，音乐课等众多能够发展小学生德育、体育、美育的课程都被语文、数学、英语课一一占去，只蒙昧而又单一地发展智育。这一举措大大地削减了小学生们的学习兴趣与耳濡目染的美感，而且错失了培养小学生们美育的关键期，此后在学习，效果必然是事倍功半，不仅如此，还会让小学生厌恶智育学科，发展失调，最终造成偏科、厌学的负面效果。因此，学校应当根据新课程教育的学生观对学生进行素质教育，学生是发展中的人，是具有发展潜能的人，让每一个学生都得到发展，立足让学生全面发展，这才是当下素质教育的核心学生观。

三、小学音乐审美教学问题的解决策略

1.创设优雅的教学氛围

在小学审美教育里，老师们当抓住小学生们的个人特点，在课堂上创设优美的意境和良好的氛围，因材施教，更好地培养她们对音乐的热爱与向往[2]。教师要在优雅的意境中锻炼小学生们的注意力以及注意力的分配、深度和广度，从而完善课堂教学体系，加深印象，给小学生们留下关于音乐美的记忆。

2.合理地设计教学过程

在教育学中，一堂好课的标准主要有：目标明确，内容适当，重点突出，结构合理；方法科学，表达清晰，逻辑严密，板书整齐，气氛热烈。音乐老师可以依照以上八个标准来建构自己的课堂。与此同时，老师应当充分挖掘出和音乐主题有关的内容，持续吸收并完善，好的音乐作品，使学生们攀向更高的艺术领域。

3.培养学生体验美的情感

美感是音乐审美的源头，一切对于音乐的审美都来自美感。著名的音乐家圣桑说过：“音乐并非适应生理需求的工具，而是最精致的产物。”举个例子，在进行《春晓》的教学时，老师可以让学生闭上眼睛，细心聆听，先让学生听淅淅沥沥的春雨下落的声音，还有小鸟叽叽喳喳的歌声，清爽又优美的背景旋律缓缓而至，在众多生动形象的声音里，老师可以播放种子落地发芽的声音，让学生进行想象，在音乐的世界里进行二次创造，想象着萌芽生机勃勃，踊跃地迸开泥土一路向上，朝着阳光发芽的过程。其意境之优雅正是音乐的审美教育所蕴含的教育的影响力，它的美可以激发小学生的真、善、美，让纯真、向善的种子在他们的心里落地、发芽、生根[3]。所以，老师要做的不单单是向学生们灌输音乐方面的知识，还需要引导学生去体验，去感受，去实践，从而提高小學生对音乐这一门学科的审美能力。

四、结束语

总而言之，音乐，是浩如烟海的艺术界中一朵美丽的鲜花；音乐老师，便是艺术花园中的播种人。音乐在艺术界中的重要性，人人都不容忽视，生活需要音乐。老师们应该不断吸收、完善、创新，把小学音乐和审美教育完美地统一起来，改善小学生们的审美认知能力，实践能力和创新能力[4]。未来需要这些茁壮成长的小学生，美育的园地需要娃娃们去开拓，开拓者也必然得到全面的发展。

【参考文献】

[1]孙伟.小学音乐审美教育若干问题分析[J].新课程导学，2015（01）.

[2]胡君英.关于音乐鉴赏教学的一点美学思考[J].中国音乐教育，2010（01）.

[3]孙蒙蒙.小学音乐审美教育若干问题浅析[J].启迪与智慧（教育），2014（11）.

[4]孙琦.关于音乐欣赏教学的现状分析与思考[J].星海音乐学院学报，2010（01）.