激发学习兴趣 绽放语文魅力之花

钟儒英

云梦县黄香高中 湖北孝感 432500

教师要用心去叩开学生的兴趣之门，激发学生学习语文的热情，引导学生感受语文的魅力，新课标要求教师充分尊重学生学习的独立性，培养学生的独立学习能力，如何抓住学生的心，让学生喜欢学习语文，爱上语文，并轻松地学习语文呢，下面就谈谈我的几点做法和粗浅认识及感悟。

一、构建和谐的师生关系，形成“情感动力”

从心理角度而言，人们希望被尊重，被理解，相互之间建立起和谐美妙的人际关系。我教学的文科班，班上有部分学生基础很差，也不喜欢学语文，排名也经常是末位。我首先在情感上接受他们，让学生感到老师在爱他们，在关注他们，经常问一问生活上的事，即使与教学无关，学生也觉得受宠若惊。到最后，他们觉得不好好学语文，就愧对老师。人是有情感的，他们会对教师作相应的回报，认真听老师讲课，哪怕是老师讲错了，也会原谅老师，真正作到“亲其师而信其道”。最后高考语文成绩取得了意外的成绩，这是未想到的。

我们很难设想，教师不尊重学生，学生不认同教师，师生关系对立这种状况会是什么样的结果。学生没有兴趣学语文，教师没有兴趣教语文，其教学效果就可想而知了。所以语文教师应注重用情感来激发学生对语文学习的兴趣，正如苏霍姆林斯基说的“教育，这首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵、在这里，谁有细致和耐心，谁就能获得成功”。

二、培养愉悦的学习心理知之者不如好之者，好之者不如乐之者

如果学生在学习语文时感到快乐、愉悦，那么，他就会自觉地去学习，反之，他们不快乐，就会有抵触情绪，谁愿去做自己不喜欢的事呢？所以教师，有责任也有可能为学生创设良好的氛围，使学生在学习过程中有愉悦感，让他们变苦学、畏学厌学为乐学，从而激发他们的语文学习兴趣。

语文教学中，教师更应以饱满的情感，营造一种教学氛围从而唤起学生的愉悦感。要让学生主体在学习过程中有愉悦感，只有通过学生自身的活动来实现。苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”我教《荷塘月色》时，为了让学生自己体验朱自清在荷塘小路上的情感，让学生自己创设情境，把教室当做荷塘，把同学们当做荷花，把过道当做荷塘的小路，把灯光当做月色。然后让学生自己体验朱自清的感受，边走边背诵课文有关内容。学生兴趣一下子就上来了。学生主动在这样的情景中发挥自己的想象，俨然自己就是朱自清。在这样愉悦心里的驱使下，大部分学生很快就记下了课文的精彩段落，并且深深地领会了当时朱自清的情感。

愉悦感是学生学习语文的动力，学生只有在学习过程中有愉悦感，学习兴趣才高，学习的效果才会非常的好。魏书生老师就向自己提出了“每堂课都要让学生有笑声”。他就非常注意学生的愉悦感。语文教师应充分发挥语文优势，让学生在轻松、愉快的氛围中获得知识，这样不仅学生对语文学习有了浓厚的兴趣，教师也会在此过程中享受了愉悦，境界得到了提升。

三、增强学生的成功感

成功感是激发学生兴趣的催化剂，它的增强可以激发学生的学习兴趣。心理学认为“人的意识行为，总是有一定的动机激发，指向一定的目的。动机是激励人去行动以达到一定目地的内在原因，而目的则是动机所指向的对象，是期望在行动中要取得的结果。”学生主体的目的就是为了获得成功，如果学生每次都失败，那么，他的动机就会在长期失败中产生动摇以致于否定，这样学生就会逐渐失去动机，没有动机的学生，不会主动地去行动。要是学生对语文有兴趣，必须让它们在语文学习中获得成功感。

语文教师是有能力有条件有效培养学生成功感的。在教学实践中不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏的、肯定的目光对待学生是学生获得自信心的源泉。在教学高二时，有一个班学生的语文成绩较差，比同类班级低8分，学生对语文的兴趣不高，针对这种情况我一到班就鼓动：“语文是最好学习的一科，轻松、愉快，是一种享受。”学生大笑，不以为然，但至少都伸长了脖子等待我的下文，引来了学生的欲望，我接着说：“语文考试分数好拿，稍不留神就是三位数。”学生的兴趣更高了，就是不太相信，我接着就在黑板上算了算高考每一题的学生的最低得分相加竟是101分。学生开始信服。我又接着说：“语文除作文外全部正确答案都在试卷上。”学生想了一想，还真是这样。学生信心大增，在后来的设题中，我有意地降低难度，目标定低一点，很多学生从中得到过去自己从未有过的三位数，他们对学习语文的兴趣也就来了。有了兴趣，教学纪律好了，期末排名很不错。鼓动学生，让学生把学好语文当做是一件非常容易做到的事，而在考试实践中一定要让学生得到实惠的分数，让学生觉得语文好学，语文分最好拿，用时间学了就一定有些收获，从而获得一种成就感，增加对语文的兴趣。

教师表扬、赞扬学生，他会比上次做的更好。学生的成功感可以说全靠老师的培养，反之老师也很容易毁灭学生的成功感。所以语文教师更应通过语文教学过程，包括设题、提问、作文等方面来不断增强学生的成功感，以期提高学生的语文学习兴趣。

“兴趣是最好的老师”，没有兴趣，没有内驱力，学生就没有动力。作为一名语文教师，在教学中应该着力提高学生学习语文的兴趣，激发他们学习语文的热情，让他们心中固有的对于语文的好奇心的火花完全绽放。这样，我们的语文才有希望，语文才有魅力。