浅谈小学英语教学中如何培养学生的自主学习能力

吴仲梅

开平市马冈镇中心小学 广东江门 529353

自主学习在20世纪就已经成为了教育学家研究的一项重要课题。作为学生身上的一种重要学习能力，自主学习不但可以让学生在学校教育中获得更多的收获，还能为他们的终身学习打下良好的基础。然而，由于教育环境和教学条件的限制，大部分学生并不具备这种意识。学生在课堂学习中往往处于被动学习的地位，课堂教学毫无生趣，学生只能被动的听从教师的指导，学习能力因此不断变弱。笔者结合小学英语实际教学经验，认为要想培养小学生自主学习能力，应从以下几个方面入手：

一、优化教学关系，激发学生自主学习兴趣

兴趣是推动学生学习的强大动力。只有让学生对英语产生兴趣，他们才会乐于接触它，并且主动参与到对英语知识的学习和探索中来。为此，教师在课堂教学中要结合教材内容，对教材中的趣味性进行更加深入的挖掘，同时合理应用多媒体进行辅助教学，使课堂教学更加直观、生动、有趣[1]。除此以外，针对小学生活泼好动、具有旺盛的好奇心等特点，教师还可以灵活多样的设计教学形式，利用歌曲、舞蹈、游戏等创设一些生动具体的教学情境，以此更好的激发的小学生好奇心和求知欲，从而更好地吸引学生参与到课堂教学活动中来。

二、优化课堂环境，坚定学生学习信心

适当改变课堂节奏是激发学生求知欲和学习热情的一种重要方式。在课堂教学中保持明快的节奏和紧凑的环节交替可以让学生保持旺盛的精神。要达到这种效果，教师需要在课前将准备工作做好，在每节课的设计中，除了要制定好学生的学习目标，还应尽量在教学中使用正常的语速，并且带有一定的节奏感，肢体语言要富有激情。

例如，《4 Fruit》这一课是学生比较感兴趣的一课。学生对所有的新单词都比较感兴趣，但是这一课涉及名词的复数形式以及句子What are these?They’re…句型。要学生把这个句型与前面所学过的What’s this?It’s…区分开来，对于三年级学生来说是一个难点。

在教学活动中，笔者设计了“看物猜名词”复习名词的单数，并同时出现2个单数名词，自然地过渡到名词的复数形式。同时通过复习单数形式的句型：What’s this?引入复数形式的句型：What are these?并在练习活动中运用“找朋友”游戏，充分巩固练习句型Whatare these?和复习句型What’s this?从而突破本课的难点：区分单复数形式的句型。

在学习完新单词以后，笔者又用课件设计了一个“看谁眼睛快”的游戏，这个游戏以图片或者单词的形式呈现所学过的新单词，以非常短暂的时间呈现给学生看，学生想要赢得比赛就必须认真认读图片、单词。这样在游戏的过程中学生都尽自己的能力回忆所学过的新单词，并且全神贯注地注视课件，所以在这个游戏中班级的纪律是没有问题的。

三、弘扬个性，养成学生自主学习好习惯

英语作为一门语言课程，其最大的特点就是交际性，因此，学好英语的关键就是能听懂和大胆说。为了提高小学生英语自主学习能力，教师应具备更加精湛的教学艺术，在传授英语知识的同时，还要注重引导学生积极进行思考，掌握科学的分析和解决问题的方法，最终使学生具备自主学习的能力，将教学中的主体地位真正发挥出来。在此过程中，教师必须要注意“掌握方法比掌握具体的知识更加重要”以及“掌握方法要在主体时间中实现”。在课堂教学过程中，教师需要尽可能的使用英语来组织教学，同时安排好紧凑的对话练习、朗读背诵和小组讨论等，促使学生主动的去听、说、读、写，并养成良好的听、说、读、写习惯。

四、精心设计，拓展学生自主学习的实践空间

良好的学习方法可以将学生天赋和能力更好的发挥出来。教师在课堂教学中应给予学生更多自主学习和独立思考的时间，让学生更好的掌握学习知识的方法。学生预习情况的好坏对英语课堂教学的效果有着直接的影响[2]。因此，培养小学生自学能力的一条重要途径就是要指导学生有序的进行预习。以三、四年级小学英语教学为例，教师应鼓励学生主要进行朗读对话，在此基础上鼓励学生大量阅读短文，从最开始的一些简单的趣味短文，到一些和英语国家文化背景知识相关的语篇材料，不仅丰富了学生的英语词汇量，同时还起到了开拓学生视野，增强学生跨文化意识的目的。

五、重视鼓励，树立学生自主性学习能力信心

教育心理学中认为，积极向上的情感在学生参与学习活动中有着极其重要的作用。为此，教师要为学生营造一种良好的自主发展教学氛围，在课堂上合理的运用微笑、鼓励、趣味以及现代化教学手段，允许学生大胆向、勇敢说。凡是学生能够想到和做到的，教师都要设身处地的体验学生的感受，鼓励学生主动去进行探索和尝试，并在学生的探索过程中进行适当的引导和点拨。这样，和谐、轻松的学习氛围为学生的独立性、主动性、创造性的发展创造了条件，他们自主学习的意识得到迅速增强，就会自始至终地主动参与学习过程。

总而言之，在小学英语教学中培养学生自主学习能力，教师不能急于求成，而是要一步一步的进行，并且贯穿于小学英语学习的全过程，其教学任务重且有深远意义，教师在教学过程中，应鼓励引导学生，提高学生们学习的自觉性，同时教师也应该注意总结归纳教学的方式方法，让学生们快乐学习、主动学习。