浅议如何培养孩子的自信心

摘要：幼儿教育作为人生接触的第一个完整教育阶段，同时也是人生的启蒙教育，对幼儿自信心的培养十分重要，这将会影响到孩子的一生。因此，幼儿教师应该高度重视对幼儿自信心的培养。

关键词：幼儿教育；幼儿自信心；培养

自信心是一种十分重要的心理品质，幼儿时期是能力与知识培养的关键时期，同时也是培养自信心的重要阶段。特别是对于幼儿来说，由于受年龄特点的限制，一般都存在着自信心不足的问题。所以，在幼儿教育中，教师应该充分认识到培养幼儿自信心的重要性，在平常的教育活动中，应该把培养幼儿自信心树立为一个重要的教育目标。

一、开展丰富多彩幼儿活动，营造轻松自在的氛围，为培养自信心创造条件

幼儿阶段年龄偏小，对其自信心培养还需要从丰富多彩的活动着手，促使幼儿在活动中通过和其他幼儿沟通交流，不断提高人际交往能力，并在活动过程中增强素养。幼儿教师可以根据幼儿心理特征设计便于操作和简单易懂的小游戏，也可利用每日户外活动开展和幼儿兴趣相符的趣味活动。还可以小组为单位和借助积分形式，鼓励幼儿参与活动并取得良好的成绩，由此一来，幼儿在活动过程中能充分感受到团队合作精神和重要性，充分发挥个人才智为团队增添光彩和肯定自身在团队中的价值，从而提升自信心。

例如放手让孩子独立完成一些事，比如插图、计算操作活动、穿鞋等等。如果孩子自己做了，无论结果怎样，我们都会给予鼓励，使他们感受到经过自己努力而取得成功的乐趣，并且逐步建立和增强独自做事的信心，从而更加乐于自己独立去做事。

例如可以在晴朗天气带领幼儿前往室外活动，开展送信或四人五腿等小游戏，让幼儿在参与集体活动中发现存在的不足并感受自己可以为团队做出的贡献。甚至幼儿园还可开展亲子运动会，让家长和幼儿相互合作，通过活动让幼儿明确付出是收获的前提，树立良好的自信心和自尊心。幼儿教师还应为幼儿营造轻松自在的氛围，全身心投入到教学活动中，获取知识的同时提升自信。

二、建立平等幼儿教育观念，促使幼儿树立自信心

幼儿形成性格、养成习惯以及身心发展的重要阶段为学前教育阶段，这一过程也是塑造幼儿性格和促进其个人发展的重要阶段，甚至可以说学前教育影响幼儿一生的发展。但是传统灌输式教育让很多幼儿家长并不认可幼儿教育，部分家长选择放弃幼儿教育让儿童回家接受家庭教育。因为相关调查研究结果显示，灌输式教学模式过于重视知识成果，普遍忽略幼儿天性和自信心培养，长期以往会限制儿童身心发展。如果幼儿教师想要在幼儿教育中培养幼儿自信心，首先要做的就是建立平等幼儿教育观念，鼓励幼儿参与幼儿教学活动当中，重视幼儿在教学感悟、体验以及实践，让幼儿不仅收获知识，也能逐渐形成一种学习思维和学习态度。幼儿教育在于为幼儿后续成长打下良好的基础，从而促进幼儿全面发展。毫无疑问，幼儿是幼儿教育课主人公，因此一切教学活动都应和幼儿需求相符，选择活动内容方面应充分考虑幼儿心理因素和实际认知情况，引导幼儿探索知识，调动幼儿求知欲望，重视沟通交流和引导，促使幼儿从“要我学”逐渐转向“我要学”，师生双方相互信任和相互尊重，由此才能有效培养幼儿自信心。同时还应积极鼓励儿童释放天性。激发儿童学习兴趣，逐渐启发幼儿积累社会经验和文化知识。

例如很多幼儿对颜色有较强烈的兴趣，对于自己不认识的颜色会运用手指在地板或墙上等地方询问教师，而教师在告知幼儿正确答案的同时也应适当启发幼儿思维，培养幼儿思考问题的能力。

再如幼儿模仿性强，尤其爱模仿成人的行为。因此，当有些事情孩子不会做或育儿知识做不好时，不要责备他们。我就通过示范，让他们感到这些事情并不难，从而使他们增强自信，敢于尝试。

三、善于正面评价赞美幼儿，形成和谐的师生关系

大部分幼儿都需要教师的赞美，可以说赞美是教师对幼儿学习成果的肯定，也是调动幼儿参与学习的催化剂。从心理学方面来讲，在肯定和激励幼儿时，他们的潜力能够超常发挥，促使幼儿思想积极向上，有利于自信心的培养和树立，并且在学习与生活中会表现得更加出色。如果幼儿教师一味的否定与批评幼儿，会让其对自我价值与能力产生怀疑和不认同，从而导致丧失自信心，做事不够大胆，怯弱担心，害怕受到更多的指责或批评，进而会不愿意表现自己，不喜欢参加集体活动等消极现象。因此，幼儿教师应该尽量减少对幼儿的批评指责，即使是批评也应该注意巧妙用语，以免挫伤孩子的自信心。例如，在课堂教学中，突然一个孩子大声喊叫，影响了教师的教学进度和其他孩子的学习思路，此时教师则不能直接批评孩子，应该问其缘由，然后顺便让孩子读出几个拼音或课文，缓解尴尬。

大部分幼儿都需要教师的赞美，可以说赞美是教师对幼儿学习成果的肯定，也是调动幼儿参与学习的催化剂。当幼儿回答出教师提出的问题后，可给予对方适当的赞美，从而鼓励幼儿继续探究知识，那么幼儿会感到满足，不仅会意识到自己存在的不足，更能在未来学习中虚心接受他人提出的意见并逐渐完善自己的愿望，增强幼儿自信心。

例如在幼儿教育中，让幼兒获得成功的体验，往往能够使其心生满足之感与愉快之情，有利于树立自信，保持一种乐观向上的生活态度，并且希望获得更多的成功或者是更多人的认可。幼儿正处于确立自信心的关键阶段，幼儿教师应该多为他们提供体验成功的机会，不过需要考虑到不同幼儿之间的实际情况，包括认知能力、学习能力发展规律和性格特点等，根据他们的层次设计难易程度不等的游戏、问题或活动方式，努力为每个幼儿提供展现自己的机会。因此，幼儿教师需要充分了解幼儿的身心特点，尽量做到为他们“量体裁衣”，设计出科学合理的问题，尽最大限度为幼儿创设获得成功体验的机会，从而帮助幼儿养成良好的心态，通过获得大量成功的体验而树立自信，使幼儿健康成长。

总之，自信心是幼儿教育中不可缺少的一部分，需要幼儿教师给予高度重视。在日常教学活动中善于观察幼儿实时反应，积极开展丰富多彩幼儿活动，营造轻松自在的氛围，建立平等幼儿教育观念，善于正面评价赞美幼儿，促使幼儿树立自信心，进一步促进幼儿健康成长。

作者简介：陈思连（身份证：412328196211082113，工作单位：永城市顺和镇玉皇小学，专业：保育员。