高职院校物流管理专业教学的问题与对策

张巧艳 宋强

摘要：随着现代物流业的快速发展，各企事业单位对物理管理专业人才需求也呈现递增的趋势，高职院校在进行物理管理专业教学时，要注重提供完备的教学设施设备，从而引导学生参与到实训教学之中，促使学生理解和掌握物流相关的专业知识，在实训中明确物流整个过程和步骤，对物理管理专业课程内容理解的更深入，才能更加扎实地掌握理论知识。同时，还应落实校企合作模式，进而为学生提供实习的机会，逐渐学生清楚岗位要求，促进学生努力学习、认真实习，不断加强自身的职业技能，才能更好地就业和发展。

关键词：高职院校；物理管理专业；教学

前言

目前，一些高职院校过于注重招收生源，忽视完善教学设施设备，致使教学中缺少教学设施设备，难以开展实训课程，学生在学习中对专业知识理解的不深入，从而不能扎实牢记理论知识，而且，由于教学手段不新颖，无法调动学生学习的积极性，就会影响学生学习效率，降低学习的主动性，不利于培养出物流人才。对于存在的问题，以下内容提出了具体的解决对策，才能改变这一教学现状，推动学生顺利就业。

一、高职院校物理管理专业教学存在的问题

高职院校物理管理专业教学中存在的问题可分为以下几点：第一，教学过程中由于注重讲解理论知识，而忽视开设实训课程，致使学生对物流操作技能不清楚，不懂得如何自主完成物流业务，从而没有自主学习意识，而且，难以提高学生实际操作能力，导致学生在日后就业时，不具备专业技能，容易被辞退，势必会降低就业率。第二，没有与物流企业加强合作和交流，无法为学生创造更多实习的机会，进而对物流岗位不了解，不知道企业提出的要求，在学习中感觉很迷茫和困惑，对于就业方面没有准确的定位，不利于学生未来的发展和就业。第三，在授课时经常灌输知识点，不注重定期考核学生，没有发现学生动手能力差，理论知识掌握的不扎实，難以根据学生的实际情况制定学习计划，无法培养出优秀的人才。对此，以下文章详细阐释了相应的解决对策，逐一解决存在的问题[1]。

二、高职院校物理管理专业教学问题的解决对策

（一）开展实训教学，提高学生专业技能

当前，高职院校在进行物理管理专业教学时，不但要注重讲解理论知识，还应提供实训基地，应定期开展实训教学，教师在组织学生实训之前，可以运用先进的多媒体技术，下载物流业务的相关视频，借助投影仪播放生动的画面，改变了传统的教学方法，突破了传统教学的局限性，有利于吸引学生的注意力，调动学生主动投入到实训教学中，以最佳的状态学习物流理论知识和操作步骤。等待学生观看之后，就可以将学生分为多个小组，引导各个小组按照播放的流程进行物流管理、仓储、以及整理物流信息等等，进而突出学生的主体地位，促使全体学生主动动手操作，最终实现学以致用的教学目标，推动学生在未来从事物流工作时，能够展示出自身的实力、职业技能、操作能力，更加胜任物流管理工作。因此，在开展物流实训教学时，应完善实训基地的教学设施设备，通过运用创新的教学手段，丰富实训课程内容，随时播放教学课件，使学生明确实训课程内容和学习目标，主动依照视频中的业务流程，自主办理物流业务，充分锻炼学生独立学习能力和动手能力，有效提高学生专业技能[2]。

（二）实施校企合作模式，提高学生操作能力

现如今，高职院校要高度重视实施校企合作模式，在与企事业合作交流中，充分了解到企业需要的物流人才，从而主动推荐物理管理专业的学生，为学生争取到实习的机会，促使学生在实习期间，充分掌握物流岗位工作内容，以及办理物流业务的流程和注意事项，进而明确要想做好物流工作，必须要具备职业技能和操作能力，还应明确物流管理方法，自觉向优秀的物流管理人员学习，逐渐积累工作经验。同时，实习一段时间之后，更加全面地了解物流职业，对自身提出了更高的要求，在办理物流业务时，主动学习自动化的技术，渐渐地加强学生实践操作能力和工作能力，为日后更好地就业奠定坚实的基础。由此可知，高职院校与企事业加强合作非常重要，这是为学生提供实习机会的主要途径，便可根据学生的优点，安排相应的岗位，还需制定实习计划，使学生有计划、有目的实习，通过在岗就职，学会在实践中运用物理管理专业知识，并学会自主运用计算机办理物流业务，进一步提高学生操作能力和实践能力，推动学生在未来毕业符合物流岗位要求，必然会提高就业率[3]。

（三）制定技能考核制度，培养优秀的人才

目前，对物理管理专业的人才提出了高要求，为了满足用人单位的需求，高职院校物理管理专业的教师，在讲解和传授知识的过程中，要以学生为中心，发挥出学生的主体作用，从而引导学生自主操作和学习，不再灌输知识点，逐渐转变学生被动的状态，促使学生主动投入到学习之中，自主演示出物流业务办理的流程，进而及时纠正学生不规范的操作行为，逐渐让学生养成规范化的操作步骤。同时，也可以制定技能考核制定，定期组织学生进行考核，根据学生取得的成绩，充分了解学生是否深入理解理论知识，是否熟练运用计算机进行物流信息整理，明确学生知识点薄弱的地方，帮助学生制定学习计划，还应有针对性地辅导学生，渐渐地巩固和预习之前学过的物流知识，在教师耐心的引导下，对待学习物理管理专业课程更加有自信心，便会增强学生学习动力，更加主动地学习物流知识，在进行技能考核时，最终取得优异的成绩，让学生的职业技能和操作能力显著提高，方可培养出优秀的物流人才[4]。

总结

高职院校物理管理专业是一门实践性和理论性较强的专业，为了帮助学生更好地学习专业技能和物流知识，要重视开展实训教学，在讲解物流方面的知识时，可以运用多媒体播放教学视频，引导学生按照视频播放的步骤动手操作，逐渐加强学生动手能力。同时，还应注重加强校企合作，并落实考核制度，有利于培养出更多优秀的适用型人才。

参考文献：

[1]王苑.基于CDIO模式的高职物流管理专业实训教学改革研究[J].物流工程与管理，2018，40（06）：142-143+139

[2]张临政子.基于行动导向的高职物流教学模式的构建[J].教育现代化，2018，5（20）：269-270

[3]邓攀，钟静.高职院校物流管理专业“双创”人才培养分析[J].西部素质教育，2018，4（08）：177-178

[4]李玮.浅议高职院校物流专业实训教学的问题及对策[J].对外经贸，2017（11）：142-143