浅析网络时代高校思政课教学的困境及对策

禹淑莲

摘要：互联网时代深刻影响着每个大学生思维观念，也给高校的思政课带来全新的冲击。面对新的机遇与挑战，高校的思政课必须审时度势，与时俱进，顺势而为，不断提高自身的政治素质和业务素质，在教学方法和手段上利用互联网和信息技术，积极创新；教学过程中以学生为主体开展教学活动，拓展课外教育平台，加强校园网络文化建设；在教学实践上，增强网络实践环节。

关键词： 网络时代；高校；思政课教学；困境与对策

一、高校思政课程与互联网相结合的必要性

当前，网络技术十分发达，高校思政课程的开展也要与时俱进，之所以将高校思政课程与互联网相结合，主要原因：第一，新型教学模式教学内容更具吸引力，相对于传统教学方式来说，可以最大程度的降低理论性，强化实践性，同时能吸引学生的注意力。随着互联网在高校思政教育中的应用，可以有效调动学生的学习积极性，让思政课程不再枯燥，进而增强思政课程吸引力。第二，随着高校思政课+互联网的实现，原有教学方式会发生改变，学生可以随意选择学校地点与时间，这样能有效提升学生的学习成绩，促进学生全面发展。第三，网络时代具有鲜明的特征。（1）信息获得的快速性和直观性。（2）娱乐化精神的普及。（3）人们之间分享信息的互动性大大增强。

二、网络时代下高校思想政治课的教学困境

（一）人际关系的变革。传统思政教育以人类的实践活动作为教育基础，强调人与人之间存在的关系，而网络的出现与高速发展，直接更改了思政教育的教育基础。在网络技术广泛应用的背景下，使人类的交流方式增多，消除时空交流的阻碍。然而，这种虚拟化的网络环境却带来了一些隐患，对学生发展会产生极为严重的负面影响，存在道德相对主义与虚无主义流行的状况，不少人际沟通甚至出现没有丝毫顾忌的为所欲为的行为，严重影响了高校学生思想政治观念，带来思维偏差，引发心理健康问题。

（二）教育环境存在问题。传统教学环境只有教师、教材，环境单调，乏味，学生的学习目标仅是应付考试，学生缺乏理性思考的耐心。进入互联网时代，传统的教学环境已难以满足快速增长的资源丰富的网络教学特色，在实践中无论是教材、教师、学生、课堂等都需要处理网络环境的特点进行必要的变革。网络在促进人们交流的同时，也导致网络信息的泛滥，很容易引起学生对世界观和价值观的偏移，如何发挥教师的监督能力成为亟待解决的问题。

（三）学生地位存在问题。传统教学中学生处于课堂的被动地位，导致学生学习积极性得不到提升，注意力不集中，导致其课堂学习效率不高，学生自主学习能力、想象力得不到提升。网络技术在课堂中地引入，打破课堂传统格局，各不相同的思想通过网络技术向学生传播，拓宽了学生的视野，提高学生自主学习能力，学生可以对网络上大量的知识进行筛选与学习。然而，大量的知识使学生无从下手，也不能辨别学习的知识是否具有实用性，这也是思政教育中必须解决的问题。

（四）教育方式革新。传统意义上的思政课教学聚焦的是向学生进行道德与思想观念的说教，学生通过被动的接收，来提升自身的思想道德意识。这种教学方式通常是老师在讲台上讲课，学生在教室中听，然后对相关知识点进行死记硬背，并通过考试的形式来检验学生的学习情况。然而，网络技术的应用将完全颠覆这种传统意义的教学方式，高校思想政治教育教学工作者如何充分利用多媒体技术，丰富教育模式、教学方式，调动学生的积极性，这又给网络时代的高校思政课提出的新的挑战。

三、网络时代高校思政课教学的对策

（一）教师要更新教学理念，与时俱进。思政教育教学要想真正贴近生活，就必须要突出学生们的主体性地位，如今这些九零后的学生接触网络的时间比较早，因此他们的思想比较活跃，而且视野比較开阔，非常善于运用网络，而且对于新事物非常的了解。因此，教师要更新教学理念，与时俱进，增强思辨性，以学生为主体，突出学生地位，围绕学生开展教学活动。如今很多学生们都非常的渴望受到教师的尊重，同时他们也都想要依照自身的兴趣爱好来选择其自己所喜爱的东西，并以此来对网络上的信息进行自主的选择。这样才能真正打破传统教育教学从而有效的实现教学的目的。

（二）教学内容贴近生活，融入学生实际。思政教育的内容是非常丰富的，它包括马克思主义基本理论、爱国主义、党团基本知识、形势与政策、道德品质、人生价值观、集体主义与团队精神、法纪与公民意识、学风与校风、创新精神与竞争观念、美育、心理健康等方面的教育。对于这些理论教育的内容，我们应做深入地分析研究，应尽可能让这些理论内容贴近生活，融入学生实际，从而使教学内容为学生所理解、所接受。使得思政课教育教学内容，内化心灵，外化行动，达到实效性。

（三）结合网络创新教学方式方法。将网络技术引入教学当中并广泛应用，借助多媒体将抽象的文字用图片、音频及视频向学生展现出来，以便学生更为容易接受。第一，增强互动性。不仅指课堂上传统的互动，更指思政教师应与时俱进地利用手机应用平台。让学生在轻松愉快的环境中接受思想政治教育，教师也能够通过这种非正式沟通方式了解到学生最真实的思想。第二，博采众长。在网络平台上有非常多的资源可以利用。如网络红人教师、TED演讲、高校公开课等等都是非常好的资源，思政课教师应该将一部分时间拿来与学生一起分享。

（四）加强校园网络文化建设，构建师生网络交流平台。校园网络文化是一种开放的文化，是现实校园文化在网络虚拟空间的个性反映，是现实校园文化通过校园网络呈现出的一种开放型、新型的文化形态。校园网络文化给大学生展示自己的个性创造了平台，培养了学生关心国家和社会大事的社会参与感和责任感。教师要利用网络平台，通过学生喜欢的方式比如网络社区、网络心理咨询、网络聊天室等帮助大学生解决思想上和情感上的困惑问题，在潜移默化中将正确的理论和观点传达给学生，帮助大学生树立正确的信仰和理念，培养大学生理性、客观、公正、温和地看待社会问题，明辨是非，抵制网络垃圾和网络毒品对大学生身心的侵害，起到弘扬与践行社会主义核心价值观的作用。

参考文献：

[1]光明日报[N].2015-02-14

[2]朱建.论网络时代高校思政课教育教学的困境及对策[J]亚太教育.2015（02）

[3]李洪霞.“互联网+”时代高校思政课改革路径探讨[J].教育教学论坛，2018.02