全民健身背景下山东省高职院校体育课程教学现状及完善策略研究

李根坤

【摘要】对山东省5所高职院校500名大学生及12名体育教师进行问卷调查，采用文献资料法、专家访谈法、数理统计法等多种方法，从目前山东省高职院校体育课程教学现状为第一研究对象，剖析在鼓励全面健身及发展体育产业大背景下高职体育教学课程所面临的问题，得出如下研究结果：学生对健身认识程度不高；体育课程体系不能满足学生的需要；体育课程评价体系单一，很难提高学生参与的兴趣；体育教师综合能力有待于进一步提高。在研究的过程中就目前高职院校体育课程所遇到的问题，在文中提出相应的建议，期望能为更好地开展高职体育课堂教学、体育课程教学改革尽自己的一点绵薄之力。

【关键词】全民健身 山东省 高职院校 体育课程

1前言

山东省政府办公厅关于贯彻国办发〔2016〕27号文件强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见中提出了学校体育教育要进一步强化体育育人的功能，促进学生身心健康全面发展。尽管国家相关部门、山东省相关部门出台相应的规章制度规范高职院校体育课程改革，但通过对调查院校近3年的學生体质测试结果进行分析后发现，目前高职院校学生体质不容乐观，学生整体运动能力有所下降，肥胖率有所提高，近9成学生视力不良。

在研究的过程中就目前高职院校体育课程所遇到的问题，在文中提出解决建议，期望能为更好的开展高职体育课堂教学、体育课程教学改革尽自己的一点绵薄之力。

2研究对象与方法

2.1研究对象

济宁职业学院、山东商职学院、潍坊护理学院、山东电子职业技术学院、烟台职业学院，5所职业院校490名在学生、12名体育教师。

2.2研究方法

2.2.1问卷调查法

对500名在校生及12名体育教师进行问卷调查。学生问卷发放500份，回收495份，有效问卷490份，合格率98%；教师问卷发放12份，回收12份，有效问卷12分，合格率100%。

2.2.2文献资料法

通过济宁职业学院图书馆、山东省图书馆、知网等查阅相关资料40余份，对相关资料进行归纳、分析、总结。

2.2.3数理统计法

对所获得的相关数据通过Microsoft Excel2007进行数据分析、整理。

2.2.4专家访谈法

与教育、体育部门相关专家进行面对面交谈，了解目前高职院校体育课程所存在的深层次问题；获得权威性的改革建议。

3山东省高职院校体育教学的现状

3.1学生对健身的认知状况

在对学生对健身的认知上我们设计了两个问题：（1）体育锻炼与身体健康是否有关联；（2）目前学业情况下是否会坚持参与体育锻炼。学生在回答第一个问题是有85.7%的学生选择体育锻炼与身体健康有很强的关联；13.3%的学生选择体育锻炼与身体健康有一定的关联；而只有1%的学生认为体育锻炼与身体健康没关系。从这一调查可以看出99%的学生认为体育锻炼对身体健康是成正关联的。在回答第二个问题时，有53.1%的学生选择会坚持锻炼；46.9%的学生选择不会坚持锻炼，表示会以学习为主。针对这个问题我们与相关教师及部分学生进行电话沟通，了解学生专业学习情况，得到的实际情况是，目前这部分学生的学业并没有那么紧张，完全有进行体育锻炼的时间。这说明目前学生针对体育锻炼的认知还有待于进一步的提高。

3.2目前高职院校大学生对体育课的满意度状况

在对大学生对目前体育课的认可上主要针对两个问题进行问卷调查：（1）对目前的体育课教学是否满意；（2）对体育课不满意的方面，含：授课方式、组织形式、授课内容、体育教师、场地器材。在回答第一个问题是有13.3%的学生对目前体育可满意；17.4%的学生表示一般；69.3%的学生表示对目前的体育课教学不满意。在回答第二个问题是有97.3%的学生表示对目前体育课的授课内容不感兴趣，对于目前体育器材不满意的程度最低，只有23.8%的学生对目前体育课场地器材不满意。

3.3体育课授课内容选择状况

就目前调查的5所高职院校体育课授课内容的情况来看，这5所高职院校体育课教学内容都是根据教学计划安排的体育课程内容进行，学生没有自己选择的权利。目前高职院校体育课的授课内容主要是：田径、篮球、足球、排球等传统项目，以田径项目教学为主，课程内容略显枯燥。在调查这一问题是，我们设计了一些体育项目让我学生选择，即如果可以自由选择体育项目您会选择下面哪些项目？列举如下项目：田径、篮球、足球、武术、乒乓球、羽毛球、体育舞蹈、定向、游泳、瑜伽、轮滑。通过问卷统计，男生还是比较喜欢竞技性、富有刺激性的项目，选择的前5名运动项目为：篮球、足球、轮滑、定向、武术；女生则比较喜欢选择塑身、娱乐性的项目，选择的前5名运动项目为：瑜伽、体育舞蹈、游泳、羽毛球、轮滑。通过调查说明，目前高职院校大学生还是非常喜欢参与体育运动的，只是目前可供选择的体育项目过少，这也是造成他们对目前体育课不满意的一项重要原因。

3.4体育课评价状况

通过调查，5所高职院校对学生体育成绩的考核依据还是以学生所掌握的运动技能的优劣为主要评价指标，辅以课堂表现和出勤情况为次要目标，而对于学生不同个体的身体素质水平及学生的进步幅度的情况并没有纳入到考核评价体系。学生个体的身体素质水平参差不齐，如果在考核评价时采用“一刀切”的评价方式，很容易挫伤原本身体素质不强学生参与体育锻炼的积极性，特别是一部分原本身体素质不好，却又努力锻炼的学生的积极性。

3.5多媒体技术在体育课堂教学中应用的现状

目前，多媒体技术在高职专业课教学中得到了广泛的应用，而体育教学中却鲜有应用，在调查的5所院校中只有一所院校的体育教师表示曾经用过多媒体进行体育教学，但仅仅在两个班级中用过。多媒体技术有助于体育教学，可以通过动作的慢放、快进、暂停，让学生更清晰的学习所要学习的技术动作，有助于学生运动技能的掌握。

4山东省高职院校体育课程教学完善策略

（1）科学安排课程内容，提高学生专项运动能力。大力推动足球、篮球、排球等优势集体项目，广泛开展趣味性强，容易让学生接受的运动项目，如瑜伽、定向、轮滑、乒乓球、羽毛球、武术等运动项目，充实和丰富体育课程内容，努力提高体育教学质量。

（2）学校要根据学生的不同性别特点、不同兴趣特点、不同身体状况等特点，建立学生可以根据自己的特点自主选择的体育活动课程“超市”，让每个学生都能根据自己的特点选择自己喜欢的体育课程或体育活动项目。

（3）建立山东省学校体育教学专家指导机制，对全省体育教学改革工作搞好研究、咨询、指导和服务。支持高职院校组建运动项目教学联盟。

（4）充分利用现代信息技术手段，开发体育教学资源，创新体育教学形式，促进信息技术和体育教学深度融合，增强体育教学吸引力。

5结语

高职院校体育课程体系的完善不是一朝一夕可以完成的，这就需要各级主管部门、体育部门、学校领导、体育教师、学生共同携手完成，任何一个环节都非常重要，都是不可或缺的。我相信随着国家重视程度的不断提高，各级主管部门、体育部门、学校自身不断的努力，高职院校体育教学课程会越来越丰富多彩，会吸引越来越多的学生主动参与到体育锻炼当中。

参考文献：

[1]刘志刚.高校体育教学改革的措施与方法[J].上海体育学院学报，2002，（11）.

[2]蒋心萍.高校体育教学改革与全民健身计划[J].体育科技，1999，（02）.

[3]孙晓庆.职业教育体育课程的设置[J].当代体育科技，2014，（17）.