探究引导性教学法的应用思路

张光余

【摘要】随着教育的发展，我们对于教育教学最为本质的目的有了更为清楚的认识，如何地促进学生发展，不断地培养学生的能力，便是教育教学最大层面的目的，也是新教育理念的要求。一切教育理念以及思想都要通过教学方法进行实践，教学方法直接关系到教学质量水平。随着教育发展进入了新时期，不断地促进学生发展，践行新教育思想，引导性教学法的应用十分关键。引导性教学法能够对于学生学习思维有着积极启发，促及学生的探究能力。培养学生的能力意识。本文结合高等教学实践，首先分析引导性教学法的特点，基于特点分析的层面上，探究引导性教学法的应用策略，为今后的教学开展做出相应的依据。

【关键词】引导性；教学法；意义；策略

教学方法是将教学理念以及教学思路进行实践的工具，也是学生能力培养也是知识获取的重要途径，其意义不言而喻。由于在传统教学理念的影响下，之前很长一段时间，我们大量地应用灌输式的教学方法，对于学生的发展以及教学层面的开展产生了诸多的限制。新教育理念发展使得我们认识到灌输式教学方法已经不适应教学发展趋势，应当在教学实践中引入新型教学法。高等教育中，学生主要学习专业知识，对于学生探索思维的培养十分关键，可见，应用引导性学习法具有高度的匹配性，基于上述背景，可见探究引导性教学法的应用思路十分必要，本文首先结合实践，分析引导性教学法的特点。

一、引导性教学法的特点

（一）引导性

分析引导性教学法的特点，笔者认为其首要的特点就是具有引导性，引导性教学法引导性的特点主要有着以下层面的阐释。首先，引导性教学法在教学中应用时，老师往往不会直接地告诉学生结论以及如何去思考，而是不断地通过具体启发引导学生展开思考，自主式地得出相应的答案，从而实现对于学生的引导。其次，引导教学法在理念的层面上，就是不断地引导学生开展自主学习，引导性学生自主学习的思维，引导学生自主学习的意识以及能力，使得学生在能力的层面有着更大的发展，这符合新教育理念的要求。引导性的特点同样也是引导性教学法的最大优势，因此在分析引导性教学法应用的过程中，要不断地发挥出引导性特点，最大层面地进行引导性优势发挥，是引导性教学方法的应用的关键，应当引起我们足够的重视。

（二）启发性

引导性教学法除了引导性的特点之外，还具有一个十分显著的特点就是启发性的特点，启发性的特点主要就是引导性教学法应用时，能够启发学生。首先引导性教学法应用的过程中，要通过不断地举例使得学生理解教学内容，在这一过程中，学生能够从举例和引导中，不断地思考，对于相关方面以及其他方面有认识，这就体现了对于学生思维意识的启发。其次，引导性教学法应用，学生作为教学的主体，启发学生的思维层面不断地开放，不断地具有质疑思维和想象力。启发性的特点也是引导性教学法的优势，其具有启发性的特点，也充分地反映了引导性教学方法不断地应用与推广的必要性，通过引导性教学法的应用策略，最大程度地发挥引导性教学法的启发性，是引导性教学法应用的关键所在。

二、引导性教学法的应用策略

（一）教学素材库的建设

引导教学法在教学中应用，首要的策略就是在于建立相应的教学素材库，由于引导性教学法的开展主要有着通过不断地具体来引导学生开展学习，因此积极地收集相应的教学素材显得十分必要，将一些教学素材进行收集整理，经过实践教学后不断地进行优化，从而形成相应的教学素材库，对于今后引导性教学法的广泛开展十分关键。教学素材库在内容的层面应当是十分丰富，例如，上课过程中的教学举例，教学视频以及相应的教案，均可以成为教学素材，丰富的教学素材，可以为今后的教学开展做以基础。教学素材库建立，要具备丰富性的特点，由于教学开展有着十分丰富的内容，因此在不同的课程中都要积累教学素材，这才能够实现引导性教学法的全面性应用。此外，为了使得学生解决实际问题的能力不断地提升，教学素材的选取应当不断地结合实践，不断地从生活中进行举例。

（二）引导性课程任务的开展

引导性教学法的开展，还有一个重要的策略就是，引导性教学任务的开展，所谓引导性课程任务就是给学生布置相应开放性的任务型作业，学生在老师引导性，不断地开展自主探究，在一个较长的时间周期内，进行任务的完成。引导性课程任务的开展能够促进学生的自主学习能力，使得学生具有可自主探究的能力意识，这对于学生不断地适应引导性教学法有着积极的促进意义，能够最大程度地发挥引导性教学法的优势。引导性课程任务的开展，尤其是在高等教育中，对于学生专业能力的促进十分必要。引导性课程任务的深入化发展，可以形成较为独立的课程系统，这对于引导性教学法的应用同样十分关键，值得注意的是，这对于课程系统的改革发展也是十分有利的。总的来说，引导性课程任务的开展，能够促进教学结构层面的改革，提升学生的能力，从而积极地促进了引导性教学法的应用。

（三）教学反馈机制的开展

引导性教学法在教学实践中广泛地应用，总的来说，是一种在教学实践中的创新开展，必然会存在相应的问题，不断地对引导性教学法应用过程中的问题进行探究分析，积极优化，对于引导性教学法的应用十分关键，因此建立教学反馈机制是十分必要的。教学反馈机制，就是在引导性教学法应用的过程中，不断地收集师生对于教学方法层面的意见与建议，然后進行集中有效地处理，实现对于引导性教学法应用的不断完善。教学反馈机制的核心，在于问题的收集，开展各种广泛地形式收集问题十分关键。例如，可以进行问卷调查的形式，可以开展相应师生座谈的形式，同样也可以进行线上平台反映。如何地收集问题，积极地处理问题十分必要，值得注意的是，将收集的问题，以及相应的优化策略进行存档，能够为今后引导性教学法的推广做出依据。

三、结语

本文探究引导性教学法的应用思路，首先分析了引导性教学法的特点，基于特点的基础上分析探究了引导性教学法应用的策略。总的来说，引导性教学法能够有效地促进教学发展，意义重大，我们应当不断地展开研究分析，积极推广应用。