浅谈职业院校教师督导与评价

摘 要：科学合理的教学督导与评价对提升教师的教学水平、促进教师成长起到重要作用。目前我国职业院校对教师的督导与评价主要从外部因素进行，这种督导与评价方式有其积极的作用，但存在明显的缺陷：不能激发教师主观能动性，不能让教师自我反省、自我提高。督导评价不当容易伤及教师自尊，引起抵触情绪。教师采用期末自评的督导与评价方式，可以起到自我督导和自我评价的作用，能激发主观能动性，不会伤及自尊和引起抵触情绪，刚好弥补外部教学督导与评价的缺陷。

关键词：督导与评价；期末自评；量化打分

中图分类号：G712 文献标识码：A 收稿日期：2017-07-30

作者简介：曹清香（1966—），女，湖南湘乡人，湖南生物机电职业技术学院副教授，硕士，研究方向：机械设计与制造。

目前我国职业院校对教师的督导与评价主要从如下11个方面进行：①教学资料准备情况：如教学计划、教案、课件等教学资料是否齐全，教学计划的制定是否科学合理，教案书写是否规范，教案内容安排是否合理，制作的课件是否精美等。②批改作业情况：如批改作业是否认真，批改次数是否满足要求等。③课堂效果：如到课率、迟到率、早退率、听课率、课堂纪律、课堂气氛等。④科研工作量：如课题、项目的申报与完成情况，论文的撰写、教材的编写，实训实习基地的建设、课程资源建设，等。⑤指导学生竞赛：是否指导学生参加了各级技能大赛，竞赛获奖情况等。⑥教师的出勤情况：如迟到、早退、病假等。⑦社会服务：如是否在企业挂职、兼职及从事技术服务等。⑧学生评价。⑨教师互评。⑩行业与企业专家评价。11教学量完成情况。评价方式：学校对每一项都制定了统一的评价标准，采用量化打分的方法。根据评价标准依项打分，获得的总分作为评价教师教学工作的绩效。

纵观上面11项，不难看出都是通过外部因素对教师教学工作情况进行督导和评价。不容置疑，这种督导评价方式对监管教师的教学过程，督促教师，提高教师的教学能力，促进教师成长，保证并提高教学质量具有积极的作用。但也有不尽如人意的地方，如评价意见不恰当，可能伤及教师的自尊，引起抵触情绪。另外外部评价往往不能触及教师灵魂深处，不能激发教师的主观能动性，不能让教师自我反省，自我提高。

我从教27年，经过长期的教学摸索和总结，发现采用教师期末自评的方式，可以起到自我督导、自我评价和自我反省的作用。在教师内心灵魂深处的作用相比外部监督与评价效果会更好。而且可以弥补外部督导与评价的不足。

教师期末自评就是教师期末自己测评自己，即教师经过一个学期的教学，到期末时想了解自己的教学情况，对自己进行测评。具体操作流程是：教师针对已完成的教学内容制作一套问卷調查表，由被授课学生回答，根据问卷结果，测评自己的教学效果。如某教师自制的教师期末自评问卷调查表内容如下：

（1）我能正确理解这门课程所讲授的内容。（ ）

（2）我能解决这门课程提出来的问题。（ ）

（3）我喜欢上这门课。（ ）

（4）我定期上这门课。（ ）

（5）我在课后会经常自学。（ ）

（6）上课的资料对我帮助很大。（ ）

（7）这门课，我认为难易程度适中。（ ）

（8）课程的内在联系强不强？（ ）

（9）课程内容是否有趣？（ ）

（10）课程内容的实践性强不强？（ ）

（11）我有问问题的机会吗？（ ）

（12）问题得到了恰当的回答吗？（ ）

（13）复杂的问题有没有做到易懂？（ ）

（14）教室空间、设备是否好？（ ）

（15）这门课程对我有没有帮助？（ ）

（16）上课时有没有足够的实际例子？（ ）

（17）我喜欢这门课程授课老师吗？（ ）

（18）教师仪表举止得体？（ ）

（19）教师上课认真负责吗？（ ）

（20）教师关心爱护学生吗？（ ）

（21）教师公平公正对待每一位学生吗？（ ）

（22）教师语言幽默吗？（ ）

（23）教师知识渊博吗？（ ）

（24）教师书写板书漂亮工整吗？（ ）

教师期末自评问卷调查，对教师内心的触动很大，对提高教师的教学质量和综合素质有很大帮助，有些地方是其他外部监督考核无法可比的。它的作用表现在这几个方面：第一，教师期末自评问卷调查结果是教师的一面镜子，它能让教师看清自己的优势和短板，深刻地认识自我、了解自我，为以后发扬优点、克服缺点提供有力帮助。第二，教师期末自评问卷调查结果不受学校、领导及同事的监督和影响，其短板只是自己知道，教师自尊心不受伤害，维护了教师的尊严。第三，它充分体现了以学生为本位的教学理念。

教师期末自评属于教师督导与评价中的一种，属于自我督导与自我评价。能让教师认识自我、了解自我、反省自我、改正自我、提高自我，在教师灵魂深处的作用比外部监督考核有力得多，而且可以弥补外部督导与评价的不足。它不但适合职业院校，也适合中小学和各大专院校。希望各级学校能大力推广和使用。

参考文献：

[1]贾剑方.浅议高职院校教学督导工作[J].广东农工商职业技术学院学报，2009（4）：14-16.

[2]张圣喜，黄良斌.职业院校教学督导工作机制探讨[J].当代教育论坛（下旬刊），2009（8）：22-24.