你也可以这样上选修课

蒋莉

摘 要：选修课应该怎么上？选修课《才女李清照》中，学生成为教学的主体，学生主持，教师参与，大家相互合作，共同研究，分工讲解，分享成果。在教师的引导下，学生能自主学习，则教育之收效定能事半功倍。文章作者是这样上选修课的：尝试着改变之前教师讲、学生听的教学方式，不大包大揽，让学生掌控课堂；在教师引导的前提下，学生讲自己想讲的东西，让学习真正发生。

关键词：选修课；《才女李清照》；学生

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 收稿日期：2017-07-24

作者简介：蒋 莉（1991—），女，江苏丰县人，二级教师，本科，研究方向：高中语文教学。

这是高一年级选修课《才女李清照》的第四节课——

课堂上，一个男生走上讲台，今天可是他的主场——因为今天轮到他给大家上这节选修课，他已经期待已久了！

虽然是第一次上台，但是他一点儿也不怯场。为了调动大家的情绪，他还提前安排了一个小品，小品主要再现了李清照和赵明诚婚后的斗茶情形。这虽然只是一堂课的引子，但是他准备得相当充分，选演员、写剧本、租服装、排练剧情，每一个环节都安排得井井有条。选修班的小伙伴们也很配合，都愿意出一份力，积极性很高。参与表演的学生虽然不是专业出身，也没有什么表演经验，但是他们的表演生动有趣。学生们兴趣极高，个个看得津津有味。于是，他乘机在多媒体上分享了李清照在《〈金石录〉后序》一文中曾追叙她婚后屏居乡里时与丈夫赌书的情景：“余性偶强记，每饭罢，坐归来堂，烹茶，指堆积书史，言某事在某书、某卷、第几页、第几行，以中否，角胜负，为饮茶先后中，既举杯大笑，至茶倾覆怀中，反不得饮而起。甘心老是乡矣！”这是文学史上的一段佳话，夫妻赌书斗茶，意趣盎然。一句“甘心老是乡矣”便写出他们情投意合、安贫乐道的夫妻生活。这堂有趣的选修课不仅让学生更加直观地了解了才女李清照的才气与幽情，也提升了大家的文学修养。一堂课下来，我几乎没说几句话，可是很显然学生们收获良多，并没有因为缺少我的直接参与而打折扣，反而更加精彩。

选修课到底该怎么上？

在给高一学生上选修课《才女李清照》的时候，我意识到了这个问题。因为我在学生时代就对李清照很感兴趣，所以当学校进行课程建设，鼓励大家申报选修课程的时候，我毫不犹豫地报了名，想让更多的学生了解李清照、爱上李清照。之前学校选修课程中并没有《才女李清照》这门选修课，所以上课的时候我没有教材，也没有现成的教案。试想不同班级的学生从自己原来的班走进我的课堂，没有书，没有具体目标，没有提前的预习，没有具体的任务，一堂课下来如果都是教师一个人在讲，显然效果不会太好。为此上课之前我思考了很久。

选修课到底该怎么上？怎么提高学生的兴趣，让课堂成为学生成长的土壤呢？我思来想去，为什么不从改变教学方式入手呢？——让学生掌控课堂。

一方面，这么做是有学生基础的。我们学校的选修课都是学生自主选择的，选择这门课的学生要么是本身就了解李清照，喜欢这个人或者她的词，要么就是对李清照很好奇，想要进一步了解这个人。学生掌控课堂，自己去讲，有兴趣、有底子。

另一方面，这么做是有理论基础的。教育家叶圣陶说过：“教师不应该替学生说他们能说的话，不替学生做他们能做的事，学生能讲明白的知识让学生讲。”这更为我提供了充分实践的理由，李清照是学生喜欢或者好奇的人，能让学生有很多话讲。

选修课的前几节课是我自己上的，因为一上来就让学生上课我担心他们无从下手，我想先给他们把思路铺开，给他们留够自由发挥的空间，放开手，让他们自己走。我一改平时语文课上的上课风格，选择了“百家讲坛式”的上课方式，很显然他们对这种新的模式很受用。在上了几堂课之后，我把自己的计划告诉了学生们。刚开始他们有点犹豫，但是在我进一步说明情况后，当堂就有几个学生报名要讲讲李清照的故事。我把這几个学生召集起来，听了他们各自的想法，并让他们各自回去搜集资料，给自己的课定个主题，并围绕这个主题按照自己喜欢的形式来上课。

上第一节课的男生是个不爱说话的小伙子，但是平时做事很有条理，所以在他申请上第一节课的时候我立马就答应了。我在课前对他给予了充分的肯定，并进行了细致的辅导，最终他自信地走上了讲台，而且课堂的表现也是十分精彩。后面几课时我把时间都留给了学生，大家一起出谋划策，相互探讨、合作，课堂效果比我一个人单独讲要好很多。“生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。”陶行知的这句话也许对选修课同样适用，学生因为感兴趣所以听，因为要自己上所以要研。原来选修课还可以这样上。

选修课不同于必修课，它有更大的自主性，因此也给了学生更充分的空间， “一言堂”并不是好方法，让学生自己掌控课堂，在老师引导的前提下，讲自己想讲的东西，让学习真正发生，选修课为什么不可以这样上？

参考文献：

[1]康 震.康震评说李清照[M].北京：中华书局，2007.

[2]沈祖棻.宋词赏析[M].北京：中华书局，1980.