质量工程背景下高校实验教学管理革新思考

2018-03-26陈志标

数字通信世界 2018年12期

陈志标

（福建师范大学协和学院，福州 350117）

质量工程定位于高校本科人才培养，对不合理的专业、没有鲜明办学特色的问题进行改革，并强调师资队伍的建设，加强学生综合素质的提升。区别于传统人才的培养模式，质量工程更加注重现代教育的内涵。实验教学管理的目的在于通过实验教学大纲、教学计划与管理和实验材料管理等方面构建高效能体制，从而提高教学管理水平，使教学资源利用最大化。

培养符合现代社会发展的高素质人才始终是高校办学的第一目标，高校如何在大学中脱颖而出，进行教学改革是第一动力。高质量教学是高校办学的根本，质量工程的建设则顺势成为我国现代高等教育发展改革的指南，是落实科教兴国以及人才强国战略的重要组成部分。实验教学是高校教学环节中的重要因素，而实验教学管理则保证实验教学得以顺利进行。质量工程的不断推进也给高等学校教学管理带来了诸多挑战，如何改进实验教学管理的制度、方法及模式等方面，从而更好的带动教学质量提升，这成为了当今高校教学管理者必须认真对待的问题。

1 存在的问题

1.1 实验教学管理观念及制度落后

随着国家经济实力的不断增强和科研技术的不断进步，高校实验室得以迅速发展，传统的管理观念和制度难以适应现代教学的需求。部分高校缺乏较完整的、系统的的管理制度，加上落后观念的影响，实验教学管理仍旧处于辅助教学的附属地位。在旧有的模式下，实验就学管理面临的问题必定增多，不仅包括实验室教学、实验材料、实验仪器的管理，还有实验室教师的分配与管理等。一般实验管理大多由相关课程来决定实验室的设置，大部分时间一个实验室只为一门课程服务。在实验室具体的运作过程中，实验室管理人员分工不具体，不同岗位的责任难以下落到实处。实验室对于仪器设备操作使用的规章制度意识不强，增加了前期学习成本。

1.2 管理队伍素质不够及管理力量薄弱

实验教学管理人员在培养人才方面发挥着重要作用。很多高校在强化师资力量的同时，忽略了对于管理队伍的建设工作，从而管理人员综合素质不高，进而影响教学质量的提升。缺乏实质性的激励政策，降低了实验管理人员的工作积极性，不利于实验教学管理的顺利发展。

1.3 管理信息化水平不高

21世纪是科技快速进步的时代，信息技术已经渗透到各行各业，教育信息化也成为新时代教学改革的必然趋势。但是目前很多高校的实验教学管理信息水平低下，从而质量工程项目的进展也比较缓慢。这其中有管理人员信息技术水平不高的因素，也有实验教学管理部门的硬件问题，没有实现实验室和教学以及人员的信息关联。

2 解决策略

2.1 改进实验教学管理管理、完善制度

质量工程的建设，学院领导需要高度重视，从根源解决问题，建立有效的激励机制。实验教学管理工作必须不断加强，应具备完善的实验教学大纲、安排、仪器操作规范、经费申请等内容。制定一套高效的管理运行机制，统筹兼顾各种因素，提高实验教学管理水平。细化分工合作，责任落实明确，激发人员的积极性和创造性。

2.2 强化实验教学管理部门执行力

传统管理部门存在很多踢皮球、工作拖拉等现象，质量教育强调高效于内涵，新时代实验教学管理工作繁杂，对管理人员能力要求高，因此强化管理人员的执行力十分必要。可以从以下几个方面提升管理人员的执行力：注重管理队伍的建设，明确管理人员的工作职责，提高管理人员的招聘要求，增加管理人员的考核，定期培训管理人员的业务知识、师德知识等。

2.3 加强信息技术在实验教学管理中的应用

为了顺应时代的发展，也是适应高等教育必然的发展趋势，实验教学管理人员要充分利用信息技术和科技手段。一方面，高校要不断完善质量工程项目的计算机网络系统，另一方面，要全面提升全校教学信息化建设的工作。主要途径有：将档案资料纳入校园网络系统，实现快捷、准确、有序的信息管理；建立实验教学管理网络系统，与电脑、手机、平板等电子设备通过账号实现无缝连接，提高管理和学习效率；建立实验室查询、预约系统，提高实验室使用效率，提高学生主动性。从而使管理人员、教师、实验室、学生的关系更加紧密、互动互联更加高效与便捷。