基于项目化教学模式的网页设计与制作课程设计

王凤云

（黑龙江生物科技职业学院，哈尔滨 150025）

1 项目化教学内涵

高职教学模式根据社会发展需要，在不断改革与完善的过程中，最近几年很多高职院校都在采用项目化教学，我院教师现在都积极在课堂上应用项目化教学。项目化教学是根据职业能力培养需要，注重学生实践技能培养，对提高学生知识的应用能力提升起到保障作用，符合现代社会人才需求，能为企业培养应用型高级技术人才。项目化教学与传统教学注重知识培养有区别，项目化教学注重学生能力的培养，强调利用所学知识解决职业岗位能力问题，对提高学生综合素养，提高学生职业能力起到促进作用。

2 项目化教学在网页设计与制作课程中的实施

2.1 项目的选取

项目的选取是项目化教学实施的关键因素，直接影响项目化课堂教学效果。一般情况需要选择企业中真实的项目，这对提高学生职业能力起到保障作用。企业真实项目有两种，其一是已经完成的项目；其二是正在实施的项目；我们在授课的过程中，教师选择多数都是企业已经完成的项目，这类项目在授课的过程中，教师不容易出错，企业也愿意给相关项目的材料，但有的项目与现有真实项目有差别，在利用先进技术等方面有一定的问题。有能力的教师最好能承担企业政治实施的项目，这样让学生在课堂上实施，能更好的利用现代技术，让学生理解职业岗位能力的要求，有能力的同学还能有一定的收入，这样更能提高学生学习兴趣，激发学习潜能，更能发挥项目化教学的优势。

2.2 项目教学过程实施

项目化教学在实施前需要最好整体教学设计与单元教学设计，整体教学设计就是根据项目的构思到项目完成与项目维护等进行设计，单元设计就是完成项目的一个子任务。教师在教学过程中项目的选择一般采取有简单到复杂，每个项目中涉及多个子任务，每个任务都需要采用一定的知识点去解决实际问题，对提高理论知识的应用能力，提高学生职业岗位能力起到促进作用。在项目具体实施的过程中，重视项目中学生动手能力的提升，对提高学生在知识应用的能力，团队协作能力，沟通能力的提升都起到重要作用。通过实践证明项目化教学对网页设计与制作这门课程是非常适合的，对提高学生网站的设计能力起到促进作用，同时提高了学生发现问题、分析问题、解决问题能力，对于职业岗位能力的提升，学生综合素养提高，有助于培养企业需要的应用型高级技术人才。

2.3 项目考核

项目化教学考核注重过程考核，学生在项目实施的过程中，每个环节都有一定的分数，比如学生的出勤，课堂表现、项目的完成情况都有一定的分值，改变之前分数都有教师给的通病，项目化教学采用组与组之间打分，组内打分，教师打分多元化的考核情况。但在期末也有理论考试，在项目化教学过程中，也需要对学生理论知识的提升，实践技能的提升是基础知识雄厚，这是提高学生综合素养基础。

3 项目化教学的注意事项

3.1 项目的选取需新颖且贴近实际生活

项目选取是项目教学模式的核心因素，尤其教师在模拟企业项目实施，必须选取结合实际职业岗位项目。项目化教学目的就是提高学生的实践能力，符合现代企业用人的需求。项目化教学项目最好是企业的真实项目，对提高学生职业岗位能力，培养企业需要的应用型高级技术人才起到基本保障作用。项目新颖和贴近实际生活选取对激发学生学习兴趣，提高学生知识的应用能力，综合素养的提升都起到重要作用，项目化教学模式的实施，对提高学生知识分析能力，应用能力提升起到基本保障作用。

3.2 要充分调动学生的积极性

项目化教学实施改变了传统的教学模式，以项目的形式进行教学，提高了学生学习兴趣，激发了学生学习的潜能，让学生成为课堂的主角。教学改革的目标就是调动学生学习的积极性，充分发挥学生学习的主观能动性，提高学生的职业能力，为企业培养应用型高级技术人才起到保障作用。

总之，项目化教学模式在网页设计与制作课程中的实施，对提高学生网页设计能力起到重要作用，同时激发了学生学习的兴趣，增强了师生的互动性，提高了课堂的教学效果。项目化教学模式改变传统的教学模式，在课堂上以学生为主体，发挥学生主观能动性，教师主要是组织教学与辅导答疑作用，有效提高了学生知识的应用能力，增强了学生创新意识，提高了创新能力。