初探数字网络通讯技术的数字化手术示教系统

2018-03-26彭嵩松

数字通信世界 2018年12期

彭嵩松

（江西省井冈山大学电子与信息工程学院，吉安 343009）

现代通信技术快速发展，不仅加强了区域之间的联系，而且也能够提高帮助人们更好的进行沟通和交流。通过在课堂上利用数字网络通讯技术进行教学应用，能够让学生在课堂上就进一步围观手术室内部的情况，保证课堂教学的整体质量。

1 营造良好的体验情境

在数字化手术教学的过程中，为了增强数字网络通讯技术的应用水平，必须要为学生打造真实的课堂教育环境，首先通过真实的课堂环境，能够让学生置身于外科手术过程中强化学生自我的认知，也能够增强对于实际生活与课本知识的有效结合，在营造课堂氛围的过程中，应该通过运用实验室、多媒体设备等方式为学生展现真正的学习平台。通过观看护士的临床护理的流程，进行判断与分析，让学生在观看的过程中，不断的将自己代入到数字化手术的专业之中，增强学生对于内科护理的良好体验，并且明白自己的职责与使命，更加有效强化学生职业道德的树立，提高学生的责任意识[1]。

2 提升学生的探究水平

学习探究是学生提高自我的主要学习能力。在探究的过程中，要加强对于数字化手术知识的经验总结与分析，教师必须要选择实际的案例，真正的让学生参与到案例处置的过程中。首先要加强对于学生的关注，让学生成为课堂的主体，提升学生自主探究的能力。其次要将体验式教学法与实际的课堂教学进行紧密结合，例如通过摄像体验、真实体验、反思护理等方式，帮助学生全面的针对数字化手术专业的相关知识与操作要求进行紧密联系，针对特殊的问题要通过专业知识的角度来告诉他们怎么做。只有加强学生对于知识的探索水平，不断的追寻知识的内在联系，才能够让学生全面的把握知识体系，养成良好的数字化手术素养，让学生的护理水平得到全面提升[2]。

3 总结与反思

如果光学习而不注重思考，那么也无法提高学习的质量。所以必须要加强学生对于自我的学习与反思，通过不断的积累错误，明确自身的不足，针对弱势方面进行调整，让学生可以全面的发展。在体验式教学的过程中，首先应该将学生分成不同的小组，并且让学生通过体验式的方式来解决实际存在的问题。尤其是针对数字化手术专业教师必须要坚持以人为本的理念积极发挥出辅助功能，通过对于学生的引导，让学生主动的发现在学习过程中存在的问题，并且加以总结，提高学生对于不足之时的认识与了解。在体验式教学过程中，教师最主要的就是要积极帮助学生进行实践与操作，让学生能够充分的发挥出自己的内在潜能，通过鼓励学生提出自己的见解，并且要加强对于知识的交流，快速的提高学生对于知识的互动。此外，教师也可以让学生通过小组讨论的方式，针对存在的问题进行分析，不断提高护理思维[3]。

4 加强知识迁移

知识迁移能够帮助学生构建知识体系。尤其是对于数字化手术专业来说，由于知识过于零散，基础性的知识比较多，实际操作的知识也比较多，所以必须要加强对于知识迁移的能力，通过知识迁移也能够形成知识网络，这样就能够更好的帮助学生将知识内在的关系进行整合，形成学生的内化知识。在进行知识迁移的过程中。首先要注重的就是理论知识与实践操作知识相结合的内在联系，只有加强对于学生知识水平的提升，才能够更好的强化学生自身的操作水平。例如在针对呼吸系统疾病，数字化手术相关知识教学的过程中，必须要将学生置身于实际的情况。首先要对于护理病历以及与患者之间的沟通和交流，来明确相关的护理技巧。其次必须要通过体验式教学法针对疾病的治疗与护理进行全程模拟，并且在教师的指导之下进行体验，当学生真正的完成实际操作之后按照不同的组别对护理环境进行模拟。通过不同小组的学习与掌握，来提升自身的业务水平，强化学生的护理体验。最后对于书本上无法掌握的问题必须要加强对于知识能力的迁移与整合，并且结合教师的帮助让学生能够通过知识迁移的方式来解决课本中没有体现的问题，加强对于学生自信心的培养，也可以有效促进学生学习效率的提升[4]。通过通讯技术的应用也可也进一步提高数字化手术教学的整体质量，全面提高手术演示的效果。