浅谈如何提高小学语文课堂教学效率

李国平

宜章县岩泉镇中心小学 湖南郴州 424200

新世纪的小学语文教学随着新课程改革的浪潮，各种各样的教学流派，教学思想，教学方法，犹如雨后春笋，应运而生并且百花齐放、异彩纷呈。无论是这流派还是那思想，我认为能体现新的教学方法，提高课堂教学效率，才是关键。现就如何提高小学语文课堂教学效率的问题，谈几点粗浅的认识。

一、用“心”施教，关注学生

“一切为了学生的发展”是新课程的核心理念。在教师的课堂教学中，包括每一位学生在内的全班所有学生都是自己应该关注的对象。因为关注本身就是最好的教育。这就要求我们在语文教学过程中关注学生的情绪生活和情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸？伴随着知识的获得，学生的学习态度是越来越积极还是越来越消极？学生学习的信念是越来越强还是越来越弱？这一切必须为我们教师所关注，这就要求我们教师必须用“心”施教。我们要让学生在课堂上个个兴趣盎然、情绪高涨。教师心中要装有每一个孩子，要尊重每一个孩子。多用“大拇指”赞许，不用“食指”指责；多用肯定的目光，不用无所谓的眼神。让学生从心底感到老师很重视他，以取得他们对自己的尊重和信任。只有这样，学生学习的积极性、主动性、创造性才会被激发出来，个人自信、自强、自立的信念才会树立起来，无穷的潜力才会被挖掘出来。

二、营造愉悦的学习气氛

教学中，学生要成为学习的主体，最主要的条件是促使学生具备学习的兴趣。兴趣能使学生产生强烈的求知欲，从而培养学生多向思维，激发其想象力和创造力。那么，教师应如何激发学生浓烈的学习兴趣？激发学生学习方法是多种多样的，就课堂教学而言，首先教法要新颖。教师要提高自己的教学水平，针对具体的教学内容，变换不同的教学方法，使每堂课都有新鲜感，以满足学生的好奇心，刺激学生的求知欲望。教师讲课要生动活泼、深入浅出、幽默风趣，要有生气、有激情、有感染力。课上得有趣味，学生学起来就感到轻松愉快，有了愉悦感，就能产生学习兴趣。其次，课要有趣味性。每节课都要根据各自不同的重点，精心设计，创设一个引人入胜的气氛，哪怕一幅画，一个小故事……只要有的放矢，创设情境，就能激发学生的求知欲了。再次，以课文中的情感因素感染学生。教材中的名篇佳作之所以传诵不衰，常读常新，就在于文人的笔墨中饱蘸着自己的思想感情，甚至凝聚着心血和生命。教师要挖掘课文中深邃的思想、精辟的见解、高尚的情感，并带着情感去教，将学生引进文中的情感世界，学生心田得到滋润，主动学习的兴趣就会倍增。在激发兴趣的同时，因势利导，让学生把课内知识与课外活动联结起来，开拓知识视野，举一反三，起到事半功倍的教学效果。

三、确立学生的主体地位，实行学生主动参与的探究式学习

《语文课程标准》强调指出：“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。

既然语文学习是一种生活，学生便是学习的主人，应该充分发挥自己的主体作用，“主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究过程”。所谓探究式学习，就是引导学生在学习过程中通过主动的探索，发现和体验，学会探究问题、思考问题和解决问题，从而增进思考力和创造力。而语文教学活动长期以来主要以教师的“传道、授业、解惑”为主要的教学方式，强调记忆性成为语文教学的一大特点，教学中较少有学生的探究性、分析性的思维过程。这种重记忆轻理解，重灌输轻思维，单一、被动以接受为主的学习方式往往使学生感到枯燥、乏味，而且负担很重。这一状况不利于学生学习兴趣的养成，而且严重影响到学生创新精神和实践能力的培养，影响着学生思维的发展。在阅读一篇语言文字材料时，教师提出“读了这篇文章你知道了什么？”这样一个问题后，放手让学生自己翻阅工具书，查阅有关资料，认真地阅读思考，梳理好自己读懂的内容；再提出“你还有哪些地方不懂？”这样一个问题，让学生自己通过仔细的阅读思考勾画和记录疑难问题，做好和同学交流的准备。

四、合理利用现代信息技术手段，提高课堂教学效率

多媒体教学，它既能提供直观形象和生动逼真的动态图象，发展学生的观察能力和空间想像力，又能通过生动的图像的变化，动听的音乐，诱发学生愉快的学生情绪，激发学生积极动脑思考的兴趣。这样学生学习轻松、掌握知识快、记忆效率高。并通过动态显示，将那些看似静止的事物活动起来，使学生加深对知识的理解，并进一步深化，使学生接受知识的进程缩短。

五、科学评价

现代教学评价已不再是评定学生学习等级的手段，而日益成为借助反馈调节、实行分组教学、促进学生发展和因材施教的重要方法。它要求教师的教学要尽量满足不同层次学生的需求，以使每个学生都能自由充分地发展。首先，评价要适时。要善于把握电动机，捕捉转瞬即逝的思维火花，在学生最需要之时给予评价刺激，以启迪学生的智慧。其次，评价要适度。从心理学讲，单纯过多的表扬会降低它的激励作用，必要时也应批评学生，只要是善意而中肯的，批评同样能起到激励的作用。再次，依据个体差异，实行分层评价。

21世纪的教师要以全新的教育观念武装自己的头脑，用“心”施教，以“爱心”关注“童心”。促进教育教学改革，为祖国培养出新一代全面发展的接班人。“一切为了每一位学生的发展”来实践自己的教育理想。