如何提高小学生绘画中色彩的表现力

王欣悦

齐齐哈尔市铁锋区第五小学校 黑龙江齐齐哈尔 161000

儿童美术教育应以儿童的自由表现为主，重在发展儿童与生俱来的创造本能与创造热情。可是如何更好地运用色彩提高学生对色彩的表现力呢？如何更好地贯彻色彩教学，使学生喜欢画画，喜欢用颜色去自由表达丰富的内心世界呢？激发学生去感受色彩，与画笔交流，与生活接轨，去触摸色彩的基调，是我们小学美术教师的责任。

一、重视学生发现生活中色彩的美

在美术教学中教师应该重视学生对色彩的感受，让学生将自己的想法和感受说出来、画出来，完完全全地表现自己的情感，这才是有利于学生发展的美术教学。

在一年级色彩教学中，当我给出大自然中的风景图片，让学生说说其中都有哪些色彩时，我预想的答案没有出现。学生给了我很多意外的答案，如花朵上的颜色，不仅说出了花朵身上的颜色，还给出了花瓣尖端部分的颜色，这是成人都很难观察和感受到的，这才是难的、珍贵的东西。

二、提高学生色彩认知水平

小学美术教学中，色彩的基础知识相当丰富，如何向学生传授这些知识点就显得尤为重要。教师应该重视知识点的内容结构，采取适合学生理解的教学手段，从而让他们在了解的前提下，更好地将所学的知识运用到实际操作中。

在美术色彩如何运用的问题上，总结出以下几点：（1）切不可把色彩的基本知识不求理解地传授给学生，在课堂教学中既要知道意思，又要学会、学懂、学得明白。（2）现在美术课堂教学日渐依赖多媒体设备，教师在课件制作方面下足了工夫，但是在精美的、煞费苦心的课件背后，教师是否真正了解它带来的效果呢？就本节课而言，第一次课，我觉得过多运用了多媒体，教学效果不是很理想，学生没有实际感受到色彩活跃在纸上的魅力。在第二次教学中，我适时改变了教学思维，将美术课堂还原到最原始的状态，就像工艺师傅手把手教徒弟一样，我一边做一边讲解，通过实际操作，学生体会到了纸上艺术的魔力，更直观地了解了相关知识。（3）教师作为一节课的“导演”、“编剧”、“制片人”等，应关注到学生对本节课的心理感受，及时的沟通与了解是上好每一节美术课的关键。本节课中我在学生动手调色的过程中，不断巡回指导学生，每每有不懂和不明白的地方，我都及时解答，了解他们的心理诉求，不把问题留到课后，做到当堂课的问题当堂课解决，让学生充分理解基础理论知识对绘画的重要性。在课堂上站在学生视角，才能更好地向学生传授知识。

三、提高学生运用色彩的能力

（一）放手将课堂还给学生

在《我的童年》一课中，我大胆将课堂放手给学生。首先，我让四个组长自主讨论每个小组成员的性格特征，然后让组长把讨论结果记录下来。接着我让他们根据记录下来的内容，用色彩表达自己或他人的性格特征。在这之前，我并未讲过每种色彩表达的性格特征，所以学生脑中没有固有理论知识的束缚，很多都是发自内心的对色彩的感受，以及互相讨论交流出来的结果。比如，很多学生都认同“红色”代表“爆性格”，“蓝色”代表“文静性格”等。这些结论与书本上传授的知识相似，但是这是学生在实践中自我发现学习而来的，更深刻，并且运用起来更得心应手。

（二）用好范画

在实际教学中，我以一年级《七彩生活》为例，简单叙述下我对范画在色彩教学中的一些观点和想法。

本节课初我运用常规方法进行教学，让学生简单欣赏日常生活中充满各种色彩的图片，目的是使学生感受生活中的色彩之美，进而能运用色彩。学生在完成作业期间出现了问题，很多同学不知道如何运用刚才看到的东西，一些同学大叫太难了，不知道从何下手。这时范画就派上了用场，让学生仔细观察和思考其他学生的范画，从同龄人的绘画作品中吸取营养，这比教师用成人的方法示范要好得多。教师常以成熟的技法表现，让学生产生距离感，觉得无法达到教师的水平，而运用学生的范画更贴近学生，更易让他们树立起信心。在这期间，教师应该适时地讲解与指导，并且可以找几个学生上来画一画，给学生看一下，既然他们能画好，那么其他同学就会觉得自己也能画好。我总结了范画运用应该解决的几个问题：1.克服畏难情绪，树立学生信心。2.仔细观察体会，自我发现问题。3.虚心学习比对，掌握技法运用。

四、晓之以理，动之以手

虽然对儿童绘画不能有过多的技巧要求，但让他们获得一些绘画常识还是必要的。比如了解绘画的基本要素，这会增加他们的兴趣，丰富他们的表达方式。有步骤、有针对性地讲一些画论，以提高少儿的理论素养。还有经常性地美术史欣赏课是十分必要的。另外，绘画教学有很强的实践操作性，说千道万，不如亲眼一见。如讲到印象派的风格时，除了让学生看范画以外，适当地提笔示范，让学生明白大师的点彩、湿染等用笔技巧，这样让学生一目了然地看到精彩效果是如何而来的，学生就会情绪高涨，兴趣勃发，各个跃跃欲试，非常轻松的就掌握了一种新的表现方式。

通过重视学生色彩教学，培养学生的审美意识，是教育过程中一个重要组成部分。它不是向孩子灌输与他们无关的标准和法则，而是培养学生的鉴别和选择能力。审美意识的形成应寓于孩子们对自我和环境的不断认识与敏感之中。面对未来，培养孩子对生活的敏感，要比培养对美术的敏感更为重要。重视和发展他们审美能力的培养，就是造就一批高素质人才，就是造就一个开放、文明的未来，展望前程，我们任重而道远！