浅谈初中数学课堂开展阅读教学的策略研究

陈文友

重庆市潼南区塘坝初级中学校 重庆 402660

为能实际的落实我国现有的教育方针，初中数学课堂教学的教育方式以及教学方法都亟待改革，在我国教育理念上知行合一协调发展方针背景下，初中数学课堂教学逐渐将传统的教育体系摒弃，知识的传授逐渐转变为素质的提升，学生在课堂教学中的主体地位得到了一定的提升，学生在课堂学习中的主动性以及教学的有效性都有明显的提升，但是，部分教育机构在落实新教学理念以及教学方式中依旧存在一些问题，数学阅读作为初中数学课堂教学中培养初中生良好习惯的重要教学方式，教师在应用这种模式的过程中因缺乏这方面的意识导致教学方式存在一定的局限性。这种局限性导致学生在数学阅读过程中显得盲目，因此无法适应新时代的教学要求，对教学的有效性以及学生对数学阅读的积极性都有一定影响。

一、数学阅读在数学课堂教学中的重要性

初中是学生成长的关键时期，是学生思想以及思维能力逐渐转向成熟的时期，而且初中阶段学生对事物的认知不够深刻，紧紧是对事务的表面有一定的理解，并没有进行深度的挖掘，多是感性认知，为教师在教学中带来一定的教学难度，而且数学又是一门应用性较强的学科，需要学生运用思维能力去学习，从而开阔自身的知识水平，并且数学知识与生活实际接轨，因此，加深学生对数学知识内容的理解和掌握能够解决生活中一些实际问题。而阅读教学作为培养学生对问题理解能力提升课堂教学有效性的重要方式，所以，阅读教学对初中数学课堂教学具有重要的意义，阅读教学的培养不仅能够提升初中生对数学的理解能力还能够提升课堂教学有效性，进而提升初中生在课堂学习的主观能动性，为学生以后数学学习奠定坚实的基础。

二、数学课堂教学中培养学生阅读能力的策略

（一）提高学生对数学阅读教学的意识

培养学生数学阅读的能力对解决数学问题往往会事半功倍，大部分初中生认为阅读教学是学习语文学科的方法，对数学的学习帮助不是很明显，更有甚者认为阅读教学对数学学习是一种累赘，不仅费时还费力，因此，有效的提高数学课堂教学的有效性首先要提高学生对数学阅读的认识，阅读能力的培养是提高学生解决问题的基础，阅读能力的提升能够使学生提高对数学的理解能力，理解能力的提升从而更准确的解决数学问题，例如教师在讲述数学最为基本的长方体表面积计算时，教师给出长、宽、高学生进行计算，从而求出长方体的表面积，教师随后在布置一道求长方体表面积的题目，例如，一个无盖水箱长0.5m宽0.45m高0.4m，求水箱的表面积，学生在计算中往往会忽略这是一个无盖的水箱应该减“0.5×0.45”，导致学生计算的结果错误，由此可见，培养学生的阅读能力对学生学习数学具有重要的意义，教师可以通过这个例子将阅读能力的重要性讲解给学生，从而提高学生对数学阅读的认识，阅读认识的提升从而保证解决问题的准确性。

（二）培养学生的阅读兴趣

学习兴趣是培养学生阅读的核心，也是学生学习阅读最好的老师，数学阅读的兴趣培养能够使学生的学习效率事半功倍，但是当前大部分初中生对数学阅读学习的兴趣不高，学生学习数学阅读都处于被动的状态，都是在任务驱使下进行学习，从而导致应付式的完成作业，因此，数学阅读学习的效率不高，所以，提升学生数学阅读的兴趣从而使学生的精力全部投入到学习中，进一步提升学生对数学学习的积极性具有重要的意义[1]。教师在课堂教学中可以丰富课堂的教学模式，创设情景教学，初中数学比较丰富，而且图形以及文字描述较为多样化，教师可以利用这种先天条件，从而设置能够吸引学生注意力的数学问题，例如在学习三角形稳定性的课程中，教师可以让学生收集一些关于该方面的实物，然后在课堂中进行展示，从而激发学生的好奇心，将生活应用三角形稳定性原理的例子讲解给学生，例如凳子的修理，不仅能够为学生普及生活中的知识还能够提升学生对事物的好奇心，从而提高学生的学习兴趣，另一方面，教师在数学课堂教学中要提升阅读示范的能力，从而引导学生树立良好的阅读形象，教师是学生心目中最圣洁的存在，因此，教师树立良好的榜样，学生阅读学习的风气也会相对提升。

（三）提升阅读教学的训练

教学效果、教学效率以及教学效益最大化，学生才能够在数学阅读中提高自身，在新课改的背景下，有效的教学目标已经逐渐发展为一种教学的模式，加强对学生数学阅读的训练能够有效的提升学生解决数学问题的能力，因此，教师可以数学教材、习题以及知识总结三个对学生进行数学阅读的训练[2]。首先是教材方面，教师可以引导学生抓住教材以及题目中的关键点以及关键词解决问题，尤其是在解决几何问题的过程中，学生会因为一些原因而忽略题目中的隐含条件，例如上述所讲到的几何水箱问题，其中的隐含条件是无盖水箱，所以教师应该引导学生在解决问题的过程中注重题目所给出的关键词，进而分析图形的性质，明确图形语言以及图形间的关系，从而理解题目的内容，其次，在习题练习的过程中，教师应该培养学生习题阅读的能力，对习题内容仔细阅读，从而找到已知条件和未知条件的关系，利用所学知识解决问题。最后，在知识总结的过程中，教师应该引导学生对教材进行全面的阅读，让学生通过自身对知识进行总结进一步提升数学学习的阅读能力，而且全面总结还能够帮助学生养成自主阅读的良好习惯，自主阅读能力的提升进一步帮助学生提升解决数学问题时的严谨性，良性循环的形成，从而提高数学课堂教学的有效性，因此，良好的贯彻新的教学理念，运用符合我国教育发展的教学方式是当前教育机构提升竞争力必然的发展趋势。

结论：新课改逐渐深入的背景下，初中课堂虽然进行了一定的改革，但是改革的过程中任然会出现一些问题，从而导致课堂教学中学生缺乏一些自主性以及教学的有效性，目前，大部分教育机构在教学方面存在的问题，其教学方式与教学组织等方面都面临着改革问题，初中数学阅读教学的有效性也需要进一步的提升，当前教学模式的改革以及教学方法的创新对初中生数学阅读能力的提升具有重要的意义。