新时代“聪明”的班主任

韦威宇

百色市右江区百林小学 广西百色 533000

班主任已成为现代教育中人们最关注职务，它是班级的领航者，能让班级乘风波浪，塑造出一批一批人才。显而易见班主任是多么的重要。而要成一个学生爱、家长乐的班主任是不容易的。通过我长期担任班级班主任和学习培训，引起了我对自己平时工作的反思，使我对班主任角色有了全新的认识。专家的教育理念告诉我们班主任工作要转型。他们以自己的亲身经历全面述说了班主任工作的经验和搞好班级工作的具体做法。特别是我们应该从以下方面做起，做名副其实的教师，做合格的班主任。

一、建立班级文化

班级文化是“班级群体文化”的简称。作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。班级是个群体、团队，班级的成功靠的是团队。建立明确标识，成立班级口号使班级有方向。每个学生都应参与班级文化的建设，成立班歌，鼓励参与。学生、学生和教师要互相关照，激发潜能。使每个人都有事做，共建和谐班集体。教师要培养学生的团队意识，让学生认识到团队的重要行性。如南宁市五象小学李银风的《梦田》就构建好的班级文化体系，让她的学生爱班，有责任感。班级非常优秀。

二、做智慧的班主任

做智慧的班主任，是时代的呼唤，是班主任的自身要求。智慧来自哪里？作为班主任要走专业化发展的道路，班主任的智慧首先应来自勤奋的读书。现在的班主任很少得到重视，福利几乎没有。班主任现已变成政府公务员了，每天忙于完成各种数据，表格和收费。很少有时间去看书。如此形式，我们更应该努力读书，读班主任专业书籍，读“班主任三刊一报|”。有什么样的班主任就有什么样的班级，书读多自然聪明。建设班级方法就多了。其次优秀的班主任都善于用心给学生营造一个宽松、愉悦、自主的学习和生活空间，放手让学生做一些自己喜欢的、力所能及的事情。在平常的班级管理中，我留心观察学生的行为表现和个性特点，设计一系列的文体活动，让学生在体验中得到感悟和提高。我把班级的管理权交给学生，班级实行小团队综合评价制度，让每一个学生参与到班级民主管理中，做到事事有人管，人人有事干。这样，40多个学生都成了我的助手，班主任做得轻松洒脱。一个孩子都得到发展。其实，班主任就应该是学生学习成长陪伴和引导者。如南宁市五象新区第一实验小学的少先队活动课，整个过程都是由学生自己主持，教师就在旁陪伴。活动完成非常好，甚至比我们老师主持的好。

三、善于和学生沟通

一个优秀的教师，一定是善于让学生理解你的。如果你还发现你的学生不理解你。那么，反思一下，你是否与你的学生很好地沟通了吗？在大力倡导素质教育的今天，与学生沟通仍不失为一种行之有效的教育方法。良好的师生关系是产生教育效能的首要条件。只有加强与学生的沟通，师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。

（一）要学会在倾听中沟通

要会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。只有倾听，才能了解学生的个性和真实想法；只有倾听，才能捕捉到来自学生的信息，从而作出正确的判断；只有倾听，才能让学生产生信任感，建立和谐的师生关系，实现心灵的沟通。在教学中，教师是否学会倾听，善于发现学生问答中富有价值和意义的、充满童趣的世界，体验学生的情绪，就成了教师能否组织好动态生成中的课堂教学的重要条件。事实上，学生是一本厚厚的书卷，需要心灵的关注，更需要耐心地倾听！

（二）用爱心接纳每个孩子

爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。为人师者应深切体会这一点，用心接纳每一个孩子，不管他是聪明、驽钝、整洁、邋遢、乖巧或淘气，他都是一个真真实实的个体，需要被接纳，也唯有老师用心接纳，孩子才能把上课当成一种享受，而乐意学习。

（三）用诚心赞美鼓励

在日常生活中，赞美是人人都需要得到的。若发现孩子有值得赞美的行为时，要把握时机，不管用语言、肢体、眼神、动作、表情、评语，只要是真心诚意的，孩子必然感受深刻。一篇情理交融、鼓励性很强的评语，一段肯定、称颂的赞美之词，如果教师能巧妙地运用这些激励的方法去赞美学生，那么学生都会心情愉悦、精神爽利，这种教育的手段往往会达到事半功倍的效果。只要细心你就会发现，调皮学生的闪光点是聪明；上课爱说话的学生的闪光点是活泼好动；老实学生的闪光点是能谦让等等。教师应抓住他们的闪光点作为教育的切入点，通过对学生的赞美进行情感投资，打开学生心灵的闸门，教育自然得心应手。 教师赞美学生，一定要把握“度”，既不能人为地拔高、掺水、使假；又不能蜻蜓点水不着痕迹。教师如果赞美学生，夸大其词、添枝加叶，硬要高拔，不仅起不到激励学生、启发学生学习兴趣之目的，还会引起学生的反感。这就要求真心诚意，还要因人因事、因时因地，采取不同的方法。只有这样，才能增大赞美的效果。

如果教师和学生沟通无障碍，如果教师和学生共同学习是一件愉快的事，如果教室里充满笑声，如果每一个孩子都被尊重，都有归属感，那么学生上起课来，有如沐春风，如春雨的感觉，学生自然会视上学为乐事，且视上课为不得放弃的权利，那么教室必然春意盎然，学生必然春风满面。