小学体育教学中存在的问题分析与对策探讨

柯荣泵

平阳县腾蛟镇第一小学 浙江温州 325400

积极探索小学体育教学有效模式对提升小学生的动手能力、逻辑思维能力、团结合作能力以及社会适应能力大有帮助，还能对帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观起到一定辅助效果，从而促进学生取得全面发展和进步。但是相关调查研究结果显示，当前我国许多小学在体育教学方面面临诸多困境，教学效果难以实现，更无法为学生的终身教育提供基础性和根本性保障。因此，研究小学体育教学的重要性和提升策略就显得尤为关键。那么，当下小学体育教学究竟出现了哪些问题？应该采取何种措施和策略进行应对呢？

一、现阶段小学体育教学出现大的困境及问题

（一）学校对体育教学的重视程度不够

部分学校尽管开设体育课，但是体育教师只将重心放在了课堂教学中，不重视课外体育活动的开展和延伸，久而久之，学生学习体育的热情逐渐降低，加之学校教学观念的固化影响，体育课的教学质量始终难以提升，这不仅会阻碍学校的发展，更会影响学生身体素质的培养[1]。

（二）体育课的教学内容过于单调枯燥

当前小学体育教师将教学重点放在单一技术教学上，过于紧紧依靠现有教学目标，导致学生在课堂上可选择的学习项目日益减少，且每个年级之间的教学内容过于雷同，难度较低，教师的教学手段也过于陈旧，如单一的“教师教学生模仿”等，让学生对体育课堂逐渐产生厌烦情绪，学习积极性大打折扣。

（三）教师的教学素质不高

事实上，体育课是一门专业性很强的特殊课程，需要教师具备高超的专业技能。但是调查表明，我国目前大多数小学的体育教师水平参差不齐，部分学校甚至选择其他任课教师兼任。由于缺少专业训练，学生在体育课堂上很容易因为不当操作而受伤，也无法学到更为专业的体育动作和项目技巧，教学质量也无法提升[2]。

（四）学校缺少相应的教学器材

体育课堂教学离不开器材设施的辅助，因为这关系到课堂教学质量。但是当下由于部分小学对体育教学的重视程度不高，故出现体育场地缺乏或者过小、体育器材不足等问题。有的学校即使有配套的体育器材，但因为过于简陋，达标率低，故无法满足现代体育教学要求，甚至有的时候会出现多个班级共用一块场地的现象，严重束缚了学生的活动空间。

二、解决当下体育教学问题的具体对策

（一）树立正确的体育教学理念

受应试教育的影响以及现阶段求学压力的强迫，许多小学逐渐忽视了体育教学的重要性，将大部分体育课堂时间转移至语文、数学、英语等所谓的必修课上，这种对体育教学的忽视势必会影响学生对身体锻炼的重视。因此，学校和教师要以学生为本，重视现代体育教学理念在学校的普及宣传力度，强化素质教育的教学效果，在校内开展体育教学改革，加强对体育教学工作的重视程度，把增强学生的综合体质水平纳入日常教学规划中来，在全校范围内营造爱体育、勤锻炼的教学氛围。

（二）教师要注重对教学内容的丰富

小学生生性好动，只有趣味性十足的体育课堂才能吸引学生。教师要注重丰富体育教学内容，例如将游戏教育引入体育课堂，通过儿童化、兴趣化的教学手段吸引学生的注意力，积极开发学生的智力和思维水平。又如，在进行球类教学时，教师可以运用小组合作或者组外对抗的游戏形式，通过分层次教学模式开展教学注重循序渐进，调动学生的积极性[3]。

（三）学校要更新体育教师队伍选聘机制，提高教师的整体素质

首先，政府可以通过薪资待遇提升等策略鼓励部分高等师范院校体育专业的毕业生主动到小学任教；其次，学校要对现有小学教师进行能力考核，积极淘汰滥竽充数者，更新体育教师队伍，并定期为体育教师提供业余进修机会，帮助提升其专业素养和综合能力，保证教师队伍的专业化水准。

（四）学校要注重对体育器材设施的开发

学校要预留部分资金，供体育器材置办和维修。这就要求学校加大对教育的财政投资力度，扩大体育器材购置力度和体育场所拓展规模，缓解当下体育设施与教育需求之间的矛盾现象。

总之，小学体育作为学生成长道路上的重要课程之一，应该被平等对待，学校要从各个方面入手，如教师选聘、器材更新、社会宣传、先进教学理念借鉴等，全面发挥体育教学的效能，帮助学生健康成长。