键盘乐器进课堂的有效性研究

王 勋

齐齐哈尔市铁锋区第五小学校 黑龙江齐齐哈尔 161000

键盘乐器进课堂是音乐教学改革的一个重要课题，电子琴是键盘乐器的一种，它具有简单易弹，音色丰富，节奏变换，电声效果等特点，能模仿各种中西乐器、人声、打击乐器及自然界各种音响，还能模仿宇宙音响，幻想的，电声的各种特殊的音响效果等等，是其他任何乐器无法比拟的！能让学生产生强大的好奇心和极大的学习兴趣。电子琴不但具备其他乐器的教学功能，又集多种节拍节奏，多种乐器音响为一体的键盘乐器，在课堂教学中是更加优于其他种类的乐器。因此把电子琴引入音乐课堂，为音乐教学丰富内容，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促进综合音乐素质的培养，对激发学生审美能力和创造美的能力，有着重要作用。如何让电子琴的学习在课堂上更加有效率有效果，从以下几方面进行论述。

一、电子琴学习的基本要领

坐姿及要求：全身自然放松，端正坐在凳子的前半部分，双肩放松，身体重心略向前倾，两脚自然平放地面。

手型要求：手掌放松保持弧形，手指关节自然弯曲，用指端触键，虎口打开，大指第一关节弯向虎口用指甲侧面触键。

认识键盘位置：键盘是由黑键和白键组成的，黑键分成两个一组和三个一组，两个黑键左边的白键是DO,所有琴键排列顺序都是固定的，根据这一特性能快速找出DO RE MI FA SOL LA SI的位置。

学习五线谱：音符的学习比较枯燥，在课堂上我采取直观启发式教学，根据电子琴键盘功能，学生边学边看边听边练，并且编一些音符儿歌帮助学生记忆，如五线谱五条线，中间还有四个间，一线MI二线SOL三线SI一二三间FALADO，下加一线最重要，它是中央C的DO。充分调动学生学习积极性，让他们在愉快轻松的气氛中学习。

学习电子琴基本演奏方法：非连奏--主要训练每个手指的独立性，以肩部为轴心，手臂为支点，提起手腕，将一个手指“自然”落在键盘上，注意体会用自然重量来弹奏，这种弹法用于刚刚开始学习的学生。非连奏是学习键盘乐器最基本的一种演奏方法，它可以帮助学生体会身体、手臂、手腕和手指的平衡关系，有利于手指的站立和形成正确的手型。连奏--主要训练手指弹奏的连贯性，以掌关节为轴，自然放松抬指，手指呈弧线状态，在下键的同时前一个音要迅速抬起，这种弹法适用于手指独立性训练之后。通过电子琴课堂教学，学生在音准、听音及模唱能力和乐理知识等方面都有较大的提高。

二、利用电子琴的音色、节奏和速度的变化，感受音乐

电子琴是多功能乐器，拥有其他传统乐器无法比拟的两大优势，一是具备丰富多样的音色，二是拥有一系列不同风格的自动节奏和自动伴奏。它储备了几十种甚至上百种节奏音型，通过调节速度的快慢，运用高中低音区的变化和丰富的音色变化等，提高了学生的学习兴趣。因为一种音色可以当成一种乐器，一种自动节奏或自动伴奏可以体现一种音乐风格，让学生在练习技能的基础上，能够更加丰富的体验和感知音乐，提高音乐审美能力。音色的运用对塑造和表达音乐形象有着极其重要的作用。弦乐音色在音乐作品中的出现，常常表现抒情的音乐形象，铜管乐器的出现往往表现坚定有力、气势磅礴的音乐形象，而木琴类的敲击音色则更多被用来表现儿童情趣的音乐形象。音色的听辩训练是音乐教学中，培养学生对音乐形象的理解能力的一个主要内容。

三、利用电子琴进行合唱教学

通过电子琴的教学，让学生进行视唱模唱的练习，边弹边唱，校正音准。合唱教学一直以来就是一个教学难题，如果电子琴辅助训练，简单易学，学生很快就会掌握。先学会一个声部的旋律，边弹边唱，再学会另一声部旋律，进行音准、节奏的练习。然后，利用电子琴先将声部合奏让学生感受和声与声部合成的音响效果。最后，在进行合唱声部扥合成练习。练习时可以运用电子琴小声跟着各声部一起弹奏，让各声部较快地完成合唱的合成练习。使学生能借助电子琴，较好地解决合唱教学中存在的一些问题、难点，掌握和了解简单的合唱的基本法则，以及合唱声部合成的和声概念等。在二声部弹奏中，美妙的音响合成，使学生对多声部歌曲产生兴趣，养成了边听琴声，边调整自己发声的习惯。让学生在美妙的歌声中，锻炼了良好的内心听觉，为其把握音准、节奏和演唱合唱歌曲打下了良好的基础。

四、电子琴学习的教学形式

在教学形式上能采取师生互动、生生互动的形式，使学生真正感受到是在愉快的学习氛围中享受音乐、学习音乐。齐奏、轮奏、接龙等形式的演奏都是教学中必不可少的。通过齐奏能培养学生相互协作的精神，正因为每个学生弹奏乐曲的速度不一，而在课上却要求几十名学生弹奏得整齐划一，渐渐对他们节奏感的培养有了一定的促进作用。同时，通过多种唱、弹形式，如：男生弹、女生唱；第一二组唱、三四组弹；一人弹、其他同学唱等等方式，让学生处于主导的地位，而老师有时候也可当听众、观众，提出听后的评估。轮奏和接龙是电子琴教学中学生比较喜欢的教学方式，通常老师把一个曲子分成好几句或者几个段落分配几个学生演奏，这就需要学生注意力相对集中，并对曲子十分熟悉。通过这些趣味性的演奏方式学生不仅能在愉快的氛围中学习更对他们的节奏感和协作力有所培养。

美国著名音乐教育家詹姆士莫塞尔曾说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”。要使电子琴课堂教学更加规范有效，生动有趣，形成独特的教学理念和手段，还需要长时间的探索。