浅谈小学信息技术课“愉快教学”法的应用

李 卓

齐齐哈尔市铁锋区第五小学校 黑龙江齐齐哈尔 161000

小学生初识计算机，对这门课程都很感兴趣，但普遍存在组织纪律性不强、好动等特点。如何结合小学生这些特点，扎实有效的开展信息技术教学呢？我在教学实践中，采用“愉快教学”法，吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，提高课堂效率。

一、培养浓厚的学习兴趣，刺激学生探求知识

俗话说的：“不怕学不好，只怕不想学。”兴趣是做好一件事情的前提条件。我们的计算机教学就应该从兴趣出发，让兴趣与动手结合。在刚接触计算机时，学生还很陌生，并不太了解计算机能的用途和作用，有的学生甚至不敢动不敢碰。这时，就要用实际操作给学生演示计算机的一些用途，让他们初步了解计算机的功能。如让他们听听熟悉的歌曲，播放一段他们最感兴趣的动画片，还可以演示一些漂亮多媒体课件。学生沉醉在美妙的音乐中，被那些好看的动画所吸引。接下来再结合图片、文字、影像等素材向学生说明计算机在当今社会的广泛应用，如人造卫星、导弹的控制；工厂的管理、生产的自动化；学校、家庭的辅助教学；天气预报等。在互联网上，可以收发电子邮件；可以看新闻，了解世界最新发生的重要事情；可以网上购物，不用出门就可以用计算机进行网上交易等等。学生们懂得了计算机并不神秘，生活中处处有它的身影，这样学生对计算机就会产生“我要学”的强烈欲望。

幽默诙谐的语言能使紧张的气氛变得和谐，可以给生活带来情趣，同样也可以让死气沉沉的课堂活跃起来。因此，在教学中采用幽默诙谐的语言，可以使学生更好学、乐学。如在教学“windows桌面”时，桌面、窗口、菜单等名词学生理解、记忆起来有一定难度，我就采用“桌面图标像皮球，双击弹出小窗口。变大变小真自由，还能拖着满屏走。”、“点击开始出菜单，所有程序任你选，要想运行就单击，马上启动不偷懒。”等朗朗上口顺口溜，把深奥的名词术语变得既新鲜又通俗易懂。

二、灵活运用辅助学习软件，提高课堂效率

在计算机教学中，离不开教学软件的运用，在教学过程中充分利用教学软件中的优美的画面，动听的音乐，有趣的游戏，来达到“愉快教学”的目的。计算机的最重要输入工具是键盘和鼠标，然而认识键盘、指法练习都是很枯燥的，怎样让学生在学习键盘和指法练习中不会出现疲劳，不会失去对学习兴趣呢？要克服这些困难，就要借助优秀的学习软件，如“金山打字通”这个软件，就能充分调动学生的积极性。在这个软件里，把英文打练习编成打地鼠、警察抓小偷、青蛙过河、吃苹果等游戏。这些游戏个个趣味十足，充分把学习和娱乐溶为一体。学生在进行练习时，就像玩游戏一样轻松愉快，兴趣自然就越来越浓，打字的速度也不知不觉中越来越快。对于初学者来说，要想熟练的使用鼠标，需要一定的过程和时间。如何让学生更快很好的掌握鼠标的单击、双击和拖动呢？在教学中，通过让学生用“扫雷”、“猫狗大战”等游戏来练习单击，双击的能力；运用“空档接龙”、“纸牌”等智力小游戏来学习鼠标的拖动。学生在愉快的游戏中，既得到了智力的锻炼，也提高了鼠标灵活操作能力，达到了“愉快教学”的目的。

三、设计合理练习内容，任务驱动巩固新知

愉快教学的目的，就是使学生在轻松、快乐的学习氛围中，掌握和消化课堂上所学的知识。在信息技术的教学中，要达到这样的目的，教师必需要设计好每一节课的练习内容。结合学生的心理发展特点，穿插一些游戏，布置环环相扣的任务，使他们在轻松、愉快的气氛中学习。比如在讲解汉字输入法时，可以让学生登陆局域网聊天软件，让学生自由组合，一起进行聊天对话，学生在轻松的文字对话中不知不觉地提高了文字的输入的速度。此外，还可以结合学生在日常生活中最喜欢玩的游戏“拷贝不走样”让一个学生做动作给大家看，其它同学把自己的答案输入电脑屏幕上，最后公布正确的内容。同学们看到正确答案与自己所输入的内容前言不搭后语时，顿时会捧腹大笑，然而在高兴的同时，也提高了他们的汉字输入的速度。在愉快中得到了发展，在发展中得到了愉快。

四、根据学生差异全面评价，给孩子一个努力的方向

评价是信息技术教学的必要组成部分，对信息技术的学习具有较强的导向作用。通过评价的合理实施，可以激发学生学习、应用信息技术的兴趣。对学生的评价方式通常体现在任务的完成过程中。我们可以根据任务的大小，让学生单独完成或以小组协作的方式完成。这一过程中，必须随时查看学生完成任务的情况：对于完成任务好的学生，要在最短的时间内给予肯定、表扬；差的也要及时鼓励、适当进行指导，但在指导时，一定不要妨碍学生独立思考，要引导他们主动思考、探索，以达到创造性原则的目的。我们应该正确对待学生计算机操作水平之间的差异，制定出来的等级标准要能使一部分同学经过努力能达到优，绝大部分学生通过努力能达到良，最差的学生通过努力能达标。通过各种评价让学生看到自己进步的足迹，享受成功的喜悦通过评价让学生发现自己的不足，明确努力的方向。

总之，信息技术教育不同于传统的课堂教学。我们应将创新精神和实践能力的培养融入教学的各个环节，在提高学生的自学能力、分析能力、概括能力、动手操作能力、创新能力的基础上让学生学会学习、善于学习，使学生终身受益。几年来，我在信息技术课的教学过程中，运用“愉快教学”的方法，使学生对计算机产生了浓厚的兴趣，大大提高了课堂效率。