如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

冯宏杰

灵台县独店中心小学 甘肃平凉 744402

从教育意义上来说，小学生是想象力刚刚启蒙的阶段，就写作而言，写作为小学生想象力的培养与锻炼提供了一个更宽更广的平台。对想象力进行开发，有利于小学生思维的开放与写作积极性的提高。语文写作，是引导小学生再造事物、想象事物的教学部分。借助语文作文教学的便利，让小学生发现自己的想象潜力，给予小学生必要的引导与支持，有利于小学生综合语言素养的提高。

一、现阶段小学生语文作文中想象力培养的现状

在我国现阶段小学义务教育中，传统的教学方法，如灌输式、填鸭式，依然存。在课堂上，老师永远占据主导地位。学生也对老师产生依赖的心理，按部就班的完成作业。小学生生活积累缺乏，缺乏观察能力，阻碍小学生想象力发挥。所以，家长要再生活中，让孩子增加独立锻炼的机会，独立体验各种生活，锻炼孩子解决问题的的能力等，这些都可以锻炼小学生的想象能力。

二、如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

（一）作文教学中精心设计题目，提高想象力

小学生正处于思维活跃期，他们好动、好想，思维比较跳跃。在小学语文作文教学中，如果小学语文教师可以顺应小学生的思维特点，给小学生灵活写作的平台，那么小学生的写作学习积极性会明显提高。在小学成长阶段，小学生特别喜欢童话类的文章，而童话类的文章大多富有想象力。在设计写作题目时，教师就可以利用童话类的题目引导小学生去想象，将自己的童话世界落实在纸上，促进小学生想象力的提高。

（二）作文教学中借助图画，提高想象力

图片，具有形象性，符合小学生的思维特点。在小学语文教学中利用图画去吸引小学生的注意力，引导小学生的思维，能够让写作学习活动更加有趣。当小学生看到形象、幽默或者美丽的图片时，他们会不自主地去表达自己看到了些什么，对图画进行好与坏地评价。在写作中培养小学生的想象力，教师可以用图片引导小学生看图说画，说一说他们眼里关于同一个图画的不同观点。教师可以在童话故事书或者网络上找一些适合小学生的图画，色彩鲜明、故事情节简单的图画优先。引导小学生将他们头脑中的故事写在纸上，促进写作活动的自然开展，减轻小学生的写作学习压力，提高想象力。

（三）丰富学生课外知识，提高想象能力

在小学阶段，尽管学生对外界事物会产生好奇心理，但由于心智尚未成熟，对外界食物不能做出正确的判断等，都会影响学生的想象能力。当前，绝大部分学生为独生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，所谓是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。正是由于家长这种过分的溺爱，学生能够和外界食物接触的机会不多，特别是某些社会实践活动，真正能够独立完成的学生少之又少。所以，在生活中缺乏独立锻炼的机会，缺乏对生活的体验，缺少解决问题的能力等，都会阻碍小学生想象能力的发展。

（四）作文教学中结合现实生活，提高想象力

小学生的思维十分活跃，对于身边一切未知的事物具有强烈的好奇心，而这种好奇心正是小学生想象力培养的重要条件。在写作教学中，教师要鼓励小学生将自己的生活与写作结合起来，利用生活中所见的事物进行想象。用写作的方式对自己想象的事与物进行记录，能够给小学生带去成就感。教师可以给小学生提供一些半命题作文，给学生留下想象的空间，并鼓励学生去写一些个性化作文。

（五）引导创新，大胆想象

在小学语文作文教学中，通过培养学生的创新能力，引导学生主动想象、学习，打破传统的框架、束缚，使学生体会真正学习带来的快乐和知识。例如：在对小学作文进行写作训练时，可以通过叙述一段材料，引导学生思考，鼓励学生大胆思考；还可以通过给寓言故事续故事，比如《龟兔赛跑》中由于兔子骄傲自大输掉比赛，教师可以让学生大胆想象，继续续写故事。

综上所述，想象力对于小学生思维能力的提高以及写作能力的提升都有着直接的促进作用，更是小学生综合能力的重要组成部分。在对小学语文写作教学想象力的培养中，关键是培养学生思考、实践、创新的能力，要以生活为背景，以生活为素材，不能脱离了生活。重视学生想象力的培养，是小学语文作文教学改革过程中必需要完成的任务。