浅谈在小学信息技术教育教学中渗透德育

李立鹏

齐齐哈尔市铁锋区第五小学校 黑龙江齐齐哈尔 161000

在信息技术教学中，对学生进行德育教育已是非常重要的。在传授给学生知识的同时，更要渗透学生的思想教育。信息技术是一门操作性强，学生乐于学习的科目，随着互联网的发展，大量信息传播于网络之中，也不乏不科学、不健康的有害信息，给学生带来消极的影响。所以在信息技术教学中，如何加强对学生使用信息技术的人文、道德的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术，是每一位教师的难题。我们在平时教学中既要注意信息技能的形成结果，更要重视学生良好的信息道德素质的形成。这就需要我们信息技术老师善于发现小“故事”中的大道理，不要让信息道德教育的契机被我们轻而易举地放走。

好习惯伴我成长、好习惯终身受益。小学时期是养成良好习惯的黄金时期，我们应该在计算机教学过程中，尤其是在上机实践操作过程中，教育学生要爱护计算机设备，强调正确规范的操作，不浏览与课堂无关的网站与信息，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。

在机房上机过程中，偶发事件时有发生。教师如能抓住契机，及时、充分地利用遇发事件，对学生进行思想教育，可以收到事半功倍的效果。比如：我所教的五年二班姜云龙同学说自己经历几堂课创作的板报被别人删除了，我就找到这位删除别人作品的“高手”，并不急于批评他，而是把他的文件给删了。下课后，他就找到老师说，老师，该管管咱们班的人了，你瞧，整天尽乱删别人的作品。我就抓住时机问他，你删过别人的作品吗？他说，老师我都是跟他们闹着玩的。我马上说，我也是和你闹着玩的呀，你急什么？将心比心，同学文件都在你们班的统一目录里，你为了好玩，别人也一样着急呀，恶意删除别人的东西，可是不道德的呀。后来，我还围绕这件事组织了讨论，让这个同学专门谈了他的感受，尤其是当他找不到自己辛苦制作的作品时的心情，给同学们进行了一次较好的思想教育。

学生上网很难控制，不按要求操作，玩游戏，对计算机设备暴力损坏 从表面上看，是教师在课堂中组织不当，监控不力造成的。从深层次分析，是学生缺乏信息取舍能力，自我控制的能力还十分低下。

信息高速公路的开通，使知识的传播更加快捷，但是由于青少年学生正确的世界观、人生观、价值观还没有形成，所以带来了很多负面影响，主要表现为：消极的思想、游玩各类暴力电脑游戏等，这些都对青少年的思想品德产生巨大的危害，严重影响其健康成长。这就要求计算机教师要注意采取防护措施，首先要安装防护软件。其次教给他们上网的方法和技巧，增强自我防护意识。在教育教学中，我们还可以通过向学生推荐一些优秀网站来帮助学生自主学习，如自主学习网、智乐园学习网等。教师在利用网络时一定要注意提高学生对有害信息的识别能力和抗干扰能力，注意提高学生的道德品质。

首先，要加强思想教育。在课堂上，针对学生中普遍存在的问题进行教育，使他们认识到养成良好习惯的重要性。比如，在有关低年级计算机基础知识的时候，要特别强调在Windows中关机的步骤，即待液晶屏幕上出现“安全地关闭计算机”的信息时，才能关闭电源，而不能直接关闭电源，并且要使他们知道这样做是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。

其次，教师要以身作则，为人师表。对于学生来说，教师不仅应该是知识渊博的智者，而且应该是道德修养的榜样，是人类灵魂的工程师。教师在课堂示范教学和上机指导过程中，应有良好的使用计算机的习惯。这样才能为学生树立榜样，有助于学生养成良好的习惯。在制定教学计划时要根据学生的年龄特点和心理特征，结合教学内容，有的放矢，才能取得良好的效果，持之以恒，坚持到底！

在课堂讲授的过程中，以新课程标准教学大纲为依据，以练习为架构，抓住课题，认真分析，充分运用幻灯片、画图、WORD等辅助工具，有机地进行德育渗透。在教学过程中，除向学生传授相关知识，培养动手能力之外，为学生自由活动、自由创造提供更多的时间和空间，培养学生的创新意识，鼓励学生大胆探索，勇于实践，促使学生的个性得到充分自由地发展，从小树立创新意识，形成创新品质。在练习过程中，通过对学生进行有针对性的道德意志品质、心理品质的培养以及行为习惯的训练与实践指导来实施德育渗透；引导学生“绿色上网”、“文明上网”的意识。自主能力则要求学生能够根据所学内容和已有学习手段，独立自主地学习和探索新知识。

德国哲学家康德说过：“我们经常怀着无限的赞美和敬畏心来看待的东西有二：一个是高悬在上空的星斗灿烂的天空；另一个是内心的道德规律。”?作为一名信息技术教师，应当积极探索与充分发挥本学科的优势，挖掘信息技术教材中的德育因素，在教学中认真、积极地进行德育渗透，使之成为学生求知、成长的动力。在实践中，我们也逐步看到点点滴滴的德育渗透在学生身上产生了可喜的变化，上机练习的时候更加遵守机房的规则了。

总之，在小学信息技术教育教学中进行德育渗透，是一项长期的、循序渐进的工作。教师要深刻理解新课程标准中的理念，从教材实际出发，充分挖掘教材，课内外有效的结合，在教学中自然的地渗透，让学习的过程中，拓展学生们视野，开阔学生们的胸怀，让小学基础教育与信息时代互联网的先进性有机结合，全面完成小学信息技术教育教学任务。