漫谈体制内充电

□文/山东省临沂市沂水县第三实验小学 刘海平

有人说吃公家饭、给公家打工的属于体制内，反之为体制外。现在人人都羡慕体制内，因为体制内有稳定饭票、医疗保险，工资福利“旱涝保收”，一般情况下不用担心“下岗”，像一个避风的港湾。

但是如果一艘船一直窝在舒适的港湾，是不是驾船人就失去了搏击风浪的能力呢？

去年暑假，我在公交车上听到两位老师的对话。把她们的对话记录下来，可以猜到她们分别是什么身份。

“你们开始网上研修了？”

“是啊，好好的假期还得学习，烦死了。”

“看看，人没有知足的，我们想学还捞不着呢。”

“哎，这样行不行，我把账号和密码给你，你帮我学怎么样？以前看视频，只要点开放在那里就行，现在看一会儿还得回答个问题，把人拴住了，简直就是耽误工夫。”

“那太好了，我本来就有这个想法，没大好意思，我把单位上几个同事叫一起学学。”

看到这里也许你就明白了，这两位老师一个是体制内的，一个是体制外的。体制内的被要求研修但不爱学，体制外的没机会研修但很想学。

为什么？

马上来的暑假又是一个充电的黄金时间。最近遇到的一些事让我脑洞大开，很想跟同事们说道说道。

我因为房子装修，到几家装饰公司去咨询，有一个人让我另眼相看。他没有豪华的办公桌，也没有职业化的客气，随意地斜靠在转椅上跟你有一搭无一搭地闲聊。“这套房子你打算住多少年”“你还有别的房子吗”“那就是说你最近几年内将把它当做最主要的住宅来使用对不对”“以后有出租或出卖的计划吧”……

我又遇到一个年轻的女策划师来帮着规划厨房，她第一句话就问：“你家最常做饭的人是谁”，原来是灶台的高度得按常做饭人的适合高度来确定，然后她就让我媳妇比量下切菜和翻锅的动作，以确定这个高度。

去商场买电器，遇到一位貌不惊人的中年人，先问我和家人是做什么工作的，然后才开始推介产品。而他推介的产品真的让我们一眼就喜欢。

三件事都可以用一个词来概括，那就是“人性化”。

还是那位家电经销商，我惊讶于他对家电的熟稔，每一种家电的设计理念，优势与不足，都一一陈述，实实在在地摆出来，让你比较和选择。

我觉得这也可以用一个词概括，叫做“专业”。

三位都是个体户，都是体制外的，没有领导督促，没有人给他们评比，颁奖，也没有人出钱让他们进修充电，所有一切行业的知识与能力都是自学的结果，也就是自我充电保证能量足够。

同样是教师，很多人追求进入“体制内”，教师招考排的长龙越来越长，因为体制内“稳定”，一旦进门，没有极特殊情况不可能解聘，工资差距也很小。而私立学校不同，业绩不好，降职、解聘立竿见影。这一点与个体商户相似，自谋职业，自负其责，没有能力就等着关门歇业。

所以，我们看到进入体制内的老师，在这样温和的平台上不紧不慢地工作着，很多已经失去了学习的动力。几十年推磨式的工作使他们迷信自己的经验，不肯接受新的思想新的做法，而那些罕有的名师基本在孤军奋战，与其他老师拉开越来越远的差距。

体制内的“稳定”提供了“安全感”，但是，当改革不断推进的时候，这种“安全感”是不是可以延续终生是个问题。假如你的含金量在不断缩水，你只能越来越边缘化，一旦有淘汰机制，一定是首先被替代的人。

回到前文提到的个体户的三件事，说说有关“人性化”和“专业”的问题，教师是专业技术岗位，你是否拥有与时俱进的专业技术？当我们的学生、家长在不断变化的时候，你十几年前的经验是否还能与之吻合？当家庭教育差距越来越呈现分化状态的时候，你有没有对学生进行适当的个性化的教育？不观察新的教育形势，不理解新的教育理念，不钻研新的教育方法，如何能适应一切新的变化？

“学会拥抱变化，才能求得动态平衡，也就是保持相对稳定”，这话有理。不管在体制内，还是在体制外，当你有能力帮助别人解决问题，你才能获得应有的职位与报酬。如果没有，何谈人生价值！

前段时间热播的电视剧《猎场》，提到了一个体制内的人曲闽京。他担任政府要员，学术水平很高，也很有做事业的理想，一直没停止学习与思考，是个“体制内难得的人”。也是这个人被企业家慧眼识中，给以优厚的待遇，通过猎头数次沟通才华丽转身加入到企业创业中去。猎头在猎取曲闽京过程中的种种障碍与其说是双方沟通的不顺畅，不如说是对曲闽京才华的别样尊重。而他的才华，更多是来自不懈的自学。

“含金量”是一个人立身的基础。可以想象，等国企、事业单位、政府职能部门人事改革逐步推开之后，教育还可能是铁板一块吗？没有拥抱变化的意识，不随时学习提升自己，在可能出现的变革面前，要么恶补所缺，要么淘汰出局。

所以，绕了半天弯子，最终我想说的是，居安思危，暑假是充电的黄金时间。我们需要充分利用学习资源，真正沉下心来学点有益的东西。◇